常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)基本要求-展示頁(yè)
2024-12-05 14:36本頁(yè)面
【正文】 成功導(dǎo)入，它成功地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛播出第一張幻燈片，我就聽(tīng)到了驚嘆聲，接下來(lái)我看到全班同學(xué)無(wú)不睜大眼睛。為此課前我精心制作了課件，在宣布了學(xué)習(xí)內(nèi)容后，一提到演示文稿，學(xué)生果然一臉茫然。情趣導(dǎo)入法是一種非常能引人入勝的方法。 這種方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，引起學(xué)生的興趣，集中注意力聽(tīng)講。當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)需要新知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我第一遍把字輸入的時(shí)候，明顯落后于口述的學(xué)生，但是，我用鍵盤的快捷鍵操作方法把這幾個(gè)字進(jìn)行了復(fù)制，然后開(kāi)始粘貼，很快口述的學(xué)生就跟不上了，同學(xué)們的表情也由自信轉(zhuǎn)為了驚訝，都睜大眼睛，你看看我，我看看你，卻不知道老師為什么能這樣快。 如在學(xué)習(xí) “ 復(fù)制 ” 和 “ 粘貼 ” 文字這一內(nèi)容時(shí)，我先給同學(xué)們?cè)O(shè)置懸念： “ 同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)比賽，你隨便說(shuō)幾個(gè)字，你用嘴說(shuō)，我在電腦上輸入，我保證比你說(shuō)得快，你信不信？ ”“ 不信 !” 回答聲不但異口同聲，而且聲音非常洪亮，這也正是我預(yù)料之中的。 （二）懸念導(dǎo)入法。 如在學(xué)習(xí)啟動(dòng) “ 畫圖 ” 程序和認(rèn)識(shí) “ 畫圖 ” 窗口的各部分名稱的時(shí)候，我就是先讓學(xué)生演示已經(jīng)學(xué)過(guò)的 “ 寫字板 ” 程序的啟動(dòng)方法，并指名說(shuō)出 “ 寫字板 ” 窗口的各部分名稱。 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法： 教師在講授新知識(shí)前，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，如對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行扼要總結(jié)，或提出與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，引出與它們相聯(lián)系的新問(wèn)題，由此導(dǎo)入新課。一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端，教師會(huì)講得索然無(wú)味，學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就不容易有起色，因此，良好的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是教師必備的基本技能之一。中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)基本要求 中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)基本要求 一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù) 導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。一個(gè)好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)靈活多變的方式來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，如：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)置懸念、故事誘導(dǎo)、游戲激趣、創(chuàng)設(shè)情境、作品導(dǎo)入 等。這種導(dǎo)入突出承上啟下的作用，提示學(xué)生要運(yùn)用舊知識(shí)理解新知識(shí)。然后啟發(fā)學(xué)生：“ 畫圖 ” 程序的啟動(dòng)方法與 “ 寫字板 ” 基本相似，你能試著自己?jiǎn)?dòng)嗎？這時(shí)候?qū)W生會(huì)很容易嘗試打開(kāi)畫圖程序的方法，從而通過(guò)對(duì)舊知 識(shí)的復(fù)習(xí)引出要學(xué)的新知識(shí)，并促使學(xué)生達(dá)成對(duì)知識(shí)的遷移。 指教師有意識(shí)地設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其思維處于一種激活狀態(tài)，產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理，而后自然導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)的一種方式。 “ 不信我們就來(lái)比試比試，誰(shuí)來(lái)出題？ ” 一名學(xué)生自告奮勇地站了起來(lái) ， “ 我們就說(shuō)微機(jī)室前面張貼的文字 ‘ 計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起 ’ ，好，開(kāi)始！ ” 。這時(shí)候我適時(shí)發(fā)言： “ 同學(xué)們，你們想知道我是怎樣取勝的嗎？其實(shí)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，你想知道這個(gè)方法是什么
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