常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義-展示頁

【摘要】8個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分得（）個(gè)44個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分得（）個(gè)21個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分得（）個(gè)12分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分

2024-12-06 15:05

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入-展示頁

【摘要】創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入的意義常言道：“萬事開頭難”。當(dāng)教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，如何使學(xué)生快速的對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。因此新課的導(dǎo)入最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。激趣只是一種手段，是給學(xué)生注入學(xué)習(xí)動(dòng)力的手段。而不是目的，教學(xué)的目的是完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生知識(shí)得到增長(zhǎng)，能力得到培養(yǎng)。一堂課開

2024-12-06 15:17

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊小數(shù)的加減法教案-展示頁

【摘要】小數(shù)的加減法教案一、設(shè)計(jì)思路老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵(lì)和引導(dǎo)。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)際，根據(jù)新課程解決問題和計(jì)算相結(jié)合的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，力爭(zhēng)做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能有機(jī)統(tǒng)一。（根據(jù)以上的設(shè)計(jì)思路，對(duì)教材、學(xué)生作以下分析）二、教材及學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整

2024-12-05 14:36

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊怎樣對(duì)待學(xué)生不完成作業(yè)的情況？-展示頁

【摘要】怎樣對(duì)待學(xué)生不完成作業(yè)的情況？學(xué)生一次兩次作業(yè)沒有完成，我們做老師的可以原諒，可能學(xué)生有特殊的原因。但是學(xué)生屢次不完成作業(yè)，我們又該怎么辦呢？我們先來分析一下這類學(xué)生的心理，這類學(xué)生就是故意不完成作業(yè)的，我就是不完成作業(yè)，看你老師拿我怎么辦，典型的無賴心理。不管老師怎么苦口婆心，可他就是一副死豬不怕開水燙的模樣，這個(gè)時(shí)候很多老師就想

2024-12-05 14:36

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)-展示頁

【摘要】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：例2、例3、練一練、練習(xí)七1-4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，能判別一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．提問：什么叫做分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？2．你能說出一些分?jǐn)?shù)，并說明這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義

2024-12-06 15:17

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律-展示頁

【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2．使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3

2024-12-06 15:17

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖-展示頁

【摘要】復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折

2024-12-05 14:36

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律2-展示頁

【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（2）教學(xué)內(nèi)容：P57---58找規(guī)律例2以及相應(yīng)的“試一試”，“練一練”，練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會(huì)根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的問題。

2024-12-06 15:17

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊面對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生，老師該怎么辦-展示頁

【摘要】面對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生，老師該怎么辦？一提到學(xué)生每天作業(yè)完成情況，很多老師都感到頭疼，我經(jīng)常聽老師們?cè)谝黄鹱h論：班級(jí)里每天出現(xiàn)不寫作業(yè)的學(xué)生，我們想盡一切辦法，最后，學(xué)生還是照樣我行我素。面對(duì)老師們的困惑，我也深有同感，如何讓學(xué)生改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，我想這是值得我們共同商榷的問題。對(duì)經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生，我們一定要采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺

2024-12-05 14:36

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊公倍數(shù)和最小公倍數(shù)-展示頁

【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習(xí)四的第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法，進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)

2024-12-06 15:18

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)-展示頁

【摘要】淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段進(jìn)入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢(shì)，它集文字、聲音、動(dòng)畫、圖形于一體，圖形清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握

2024-12-05 14:36

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊一元一次方程-展示頁

【摘要】一元一次方程1、教學(xué)目標(biāo)（1）了解一元一次方程及其相關(guān)概念，能解一元一次方程。（2）運(yùn)用方程解決實(shí)際問題2、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)重點(diǎn)了解一元一次方程并掌握其概念和性質(zhì)（2）教學(xué)難點(diǎn)能以一元一次方程為工具解決實(shí)際問題

2024-12-06 15:05

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題6-展示頁

【摘要】列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題【6】教學(xué)內(nèi)容：教科書P9例8P10練一練、P11練習(xí)二第4～7題教學(xué)目標(biāo)要求：1．使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2．使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想

2024-12-06 15:17

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的加減法綜合練習(xí)1-展示頁

【摘要】1/2《用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的加減法》綜合練習(xí)2/21、簡(jiǎn)算。1－－－－－…－

2024-12-05 14:36

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊?cè)绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課-展示頁

【摘要】如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探索，為一堂課的成功鋪下了基石。下面就來談?wù)勥\(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課的一些方法。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形、情、境、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供

2024-12-06 15:17

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率(已改無錯(cuò)字)

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率-資料下載頁

常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率(參考版)

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