常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊分數(shù)的意義-文庫吧資料

【摘要】分數(shù)的意義教學內(nèi)容：例1、試一試、練一練、練習六的1至5題。教學目標：1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。2、使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。教學過程：一、揭題。談話：在三年級，我們曾經(jīng)分兩次

2024-12-02 15:18

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊快樂學數(shù)學-文庫吧資料

【摘要】快樂學數(shù)學恩格斯曾經(jīng)說過：“數(shù)學是思維的體操”。在小學教育中，數(shù)學對發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，特別是培養(yǎng)人的思維能力方面，是其他任何一門學科都無法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學數(shù)學教育的改革引了起更多的關注。數(shù)學的重要性是眾所周知的，但從長期的教學實踐中我們知道，絕大多數(shù)學生卻學得并不輕松。例如畏懼心理、依賴心理、急躁心理、自卑心理、厭學心

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊分數(shù)與除法的關系-文庫吧資料

【摘要】分數(shù)與除法的關系教學內(nèi)容：例6、試一試和練一練，練習八的1至5。教學目的：1、使學生結合具體情境，探索并理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分數(shù)表示有關單位換算的結果；能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。2、使學生在探索分數(shù)與除法關系的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數(shù)學學習的樂趣

2024-12-02 15:18

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊分數(shù)的產(chǎn)生和意義-文庫吧資料

【摘要】8個蘋果平均分給兩個同學，每人分得（）個44個蘋果平均分給兩個同學，每人分得（）個21個蘋果平均分給兩個同學，每人分得（）個12分數(shù)的產(chǎn)生在進行測量、分物或計算時往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用分

2024-12-02 15:05

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊創(chuàng)設情景激趣導入-文庫吧資料

【摘要】創(chuàng)設情景激趣導入一、激趣導入的意義常言道：“萬事開頭難”。當教師準備帶領學生在一節(jié)課中學習新的知識時，如何使學生快速的對將要學習的新知識產(chǎn)生興趣對于他們的學習效果有著重要的影響。因此新課的導入最重要的是激發(fā)學生的興趣。激趣只是一種手段，是給學生注入學習動力的手段。而不是目的，教學的目的是完成教學任務，使學生知識得到增長，能力得到培養(yǎng)。一堂課開

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊小數(shù)的加減法教案-文庫吧資料

【摘要】小數(shù)的加減法教案一、設計思路老師教學的本質(zhì)就在于幫助、激勵和引導。本節(jié)課是利用學生的已有經(jīng)驗，注重實際，根據(jù)新課程解決問題和計算相結合的特點設計的，力爭做到“數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識、數(shù)學技能有機統(tǒng)一。（根據(jù)以上的設計思路，對教材、學生作以下分析）二、教材及學情分析本課內(nèi)容是在學生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊怎樣對待學生不完成作業(yè)的情況？-文庫吧資料

【摘要】怎樣對待學生不完成作業(yè)的情況？學生一次兩次作業(yè)沒有完成，我們做老師的可以原諒，可能學生有特殊的原因。但是學生屢次不完成作業(yè)，我們又該怎么辦呢？我們先來分析一下這類學生的心理，這類學生就是故意不完成作業(yè)的，我就是不完成作業(yè)，看你老師拿我怎么辦，典型的無賴心理。不管老師怎么苦口婆心，可他就是一副死豬不怕開水燙的模樣，這個時候很多老師就想

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊真分數(shù)和假分數(shù)-文庫吧資料

【摘要】真分數(shù)和假分數(shù)教學內(nèi)容：例2、例3、練一練、練習七1-4題。教學目的：1．使學生認識真分數(shù)和假分數(shù)的概念，能判別一個分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)。2．培養(yǎng)學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。教學過程：一、復習準備1．提問：什么叫做分數(shù)？什么是分數(shù)單位？2．你能說出一些分數(shù)，并說明這個分數(shù)表示什么意義

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律-文庫吧資料

【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）教學目標：1．使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。2．使學生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊復式折線統(tǒng)計圖-文庫吧資料

【摘要】復式折線統(tǒng)計圖教學目標：1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。2．使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教學重、難點：讓學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復式折

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律2-文庫吧資料

【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（2）教學內(nèi)容：P57---58找規(guī)律例2以及相應的“試一試”，“練一練”，練習十教學目標：1、使學生結合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的問題。

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊面對不完成作業(yè)的學生，老師該怎么辦-文庫吧資料

【摘要】面對不完成作業(yè)的學生，老師該怎么辦？一提到學生每天作業(yè)完成情況，很多老師都感到頭疼，我經(jīng)常聽老師們在一起議論：班級里每天出現(xiàn)不寫作業(yè)的學生，我們想盡一切辦法，最后，學生還是照樣我行我素。面對老師們的困惑，我也深有同感，如何讓學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，我想這是值得我們共同商榷的問題。對經(jīng)常不寫作業(yè)的學生，我們一定要采取果斷措施，及時鏟除學生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊公倍數(shù)和最小公倍數(shù)-文庫吧資料

【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學內(nèi)容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、使學

2024-12-02 15:18

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學-文庫吧資料

【摘要】淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的有效運用現(xiàn)代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊一元一次方程-文庫吧資料

【摘要】一元一次方程1、教學目標（1）了解一元一次方程及其相關概念，能解一元一次方程。（2）運用方程解決實際問題2、教學重難點及教學設計（1）教學重點了解一元一次方程并掌握其概念和性質(zhì)（2）教學難點能以一元一次方程為工具解決實際問題

2024-12-02 15:05

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