常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊分數(shù)與除法的關系-文庫吧資料

【摘要】分數(shù)與除法的關系教學內容：例6、試一試和練一練，練習八的1至5。教學目的：1、使學生結合具體情境，探索并理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分數(shù)表示有關單位換算的結果；能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。2、使學生在探索分數(shù)與除法關系的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數(shù)學學習的樂趣

2024-12-02 15:18

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊好習慣-文庫吧資料

【摘要】好習慣，益終生摘要：《數(shù)學課程課標》指出：數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊圓的認識-文庫吧資料

【摘要】《圓的認識》教學設計常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊一、教學形式新授課二、教學目標1、知識與技能使學生認識圓，知道圓各部分的名稱，掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關系，學會用圓規(guī)畫圓。2、過程與方法通過直觀教學和動手操作，讓學生在充分感知的基礎上，能夠理解并形成圓的觀念，培養(yǎng)學生的觀察能

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊快樂學數(shù)學-文庫吧資料

【摘要】快樂學數(shù)學恩格斯曾經說過：“數(shù)學是思維的體操”。在小學教育中，數(shù)學對發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，特別是培養(yǎng)人的思維能力方面，是其他任何一門學科都無法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學數(shù)學教育的改革引了起更多的關注。數(shù)學的重要性是眾所周知的，但從長期的教學實踐中我們知道，絕大多數(shù)學生卻學得并不輕松。例如畏懼心理、依賴心理、急躁心理、自卑心理、厭學心

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊提高學生的學習效率-文庫吧資料

【摘要】如何提高學生的學習效率許亞瓊首先，作為教師一定要調動學生的學習的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學生樂于學習，在學習的過程中尋找樂趣，讓他們明白并且理會到學習是快樂的，讓他們在學習的過程中享受到真正由學習所帶來的樂趣。學生對所學的知識產生興趣之后，由此激發(fā)他們學習的動力。讓學生感覺到有意思，有些東西學生不見得懂，但她感興趣，就

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律-文庫吧資料

【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）教學目標：1．使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。2．使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊復式折線統(tǒng)計圖-文庫吧資料

【摘要】復式折線統(tǒng)計圖教學目標：1、使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖。2．使學生能根據復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教學重、難點：讓學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復式折

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊創(chuàng)設情景激趣導入-文庫吧資料

【摘要】創(chuàng)設情景激趣導入一、激趣導入的意義常言道：“萬事開頭難”。當教師準備帶領學生在一節(jié)課中學習新的知識時，如何使學生快速的對將要學習的新知識產生興趣對于他們的學習效果有著重要的影響。因此新課的導入最重要的是激發(fā)學生的興趣。激趣只是一種手段，是給學生注入學習動力的手段。而不是目的，教學的目的是完成教學任務，使學生知識得到增長，能力得到培養(yǎng)。一堂課開

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊小數(shù)的加減法教案-文庫吧資料

【摘要】小數(shù)的加減法教案一、設計思路老師教學的本質就在于幫助、激勵和引導。本節(jié)課是利用學生的已有經驗，注重實際，根據新課程解決問題和計算相結合的特點設計的，力爭做到“數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識、數(shù)學技能有機統(tǒng)一。（根據以上的設計思路，對教材、學生作以下分析）二、教材及學情分析本課內容是在學生近期掌握了小數(shù)的意義和性質及以前較熟悉的整

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律2-文庫吧資料

【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（2）教學內容：P57---58找規(guī)律例2以及相應的“試一試”，“練一練”，練習十教學目標：1、使學生結合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會根據平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的問題。

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊怎樣對待學生不完成作業(yè)的情況？-文庫吧資料

【摘要】怎樣對待學生不完成作業(yè)的情況？學生一次兩次作業(yè)沒有完成，我們做老師的可以原諒，可能學生有特殊的原因。但是學生屢次不完成作業(yè)，我們又該怎么辦呢？我們先來分析一下這類學生的心理，這類學生就是故意不完成作業(yè)的，我就是不完成作業(yè)，看你老師拿我怎么辦，典型的無賴心理。不管老師怎么苦口婆心，可他就是一副死豬不怕開水燙的模樣，這個時候很多老師就想

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊公倍數(shù)和最小公倍數(shù)-文庫吧資料

【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、使學

2024-12-02 15:18

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學-文庫吧資料

【摘要】淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的有效運用現(xiàn)代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數(shù)學教學內容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊列方程解決簡單的實際問題6-文庫吧資料

【摘要】列方程解決簡單的實際問題【6】教學內容：教科書P9例8P10練一練、P11練習二第4～7題教學目標要求：1．使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。2．使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想

2024-12-02 15:17

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊面對不完成作業(yè)的學生，老師該怎么辦-文庫吧資料

【摘要】面對不完成作業(yè)的學生，老師該怎么辦？一提到學生每天作業(yè)完成情況，很多老師都感到頭疼，我經常聽老師們在一起議論：班級里每天出現(xiàn)不寫作業(yè)的學生，我們想盡一切辦法，最后，學生還是照樣我行我素。面對老師們的困惑，我也深有同感，如何讓學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，我想這是值得我們共同商榷的問題。對經常不寫作業(yè)的學生，我們一定要采取果斷措施，及時鏟除學生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺

2024-12-01 14:36

常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊分數(shù)的意義(已改無錯字)

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常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊分數(shù)的意義(參考版)

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