小學(xué)二年級音樂教學(xué)反思-展示頁
2024-09-15 22:54本頁面
【正文】 虛至實，讓孩子品嘗到音樂學(xué)習(xí)的意義，用音樂的美好帶給自己和他人快樂。小組長會帶領(lǐng)其他孩子將學(xué)習(xí)內(nèi)容排練好，參加社區(qū)表演。成功或失敗的音樂體驗?zāi)芙o他們多一分鼓勵 和機會，讓他們對學(xué)習(xí)多一點認真和思考。課中，有孩子領(lǐng)唱、舞蹈表演，并且注重發(fā)揮這些小老師的輻射帶動作用，讓更多的孩子參與到討論、嘗試中。課前組織有音樂特長的孩子進行鋼琴、聲樂表演，展示她們的風(fēng)采。在《大風(fēng)車》一課中體現(xiàn)的生本關(guān)鍵是 “ 分層發(fā)展 ” 。 3)再現(xiàn)生本教育 現(xiàn)在最熱的教育關(guān)鍵詞是 “ 生本 ” ，那么生本的音樂課又應(yīng)該是怎樣的。課前的討論和課上的實踐，都使孩子們深深意識到從身邊的小事做起，做一個有道德的人。在課前，教師用一個視頻 “ 幫助盲人爺爺聽春天的聲音 ” 來導(dǎo)出學(xué)習(xí)主題 “ 大風(fēng)車 ” ，并創(chuàng)設(shè)出了一個學(xué)習(xí)情境：學(xué)唱好《大風(fēng)車》一歌，參加大風(fēng)車欄目組去社區(qū)慰問老人的演出。整堂課都突出了音樂本位，是一堂樂基扎實，內(nèi)容豐滿的音樂課。教師用擊掌的方式輔助了學(xué)生掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，使學(xué)生不易混淆。 56 53 2 | 12 61 2|這一句老師用劃旋律線的方式一條高，一條低使學(xué)生掌握旋律走向。教師將學(xué)唱進行分段，用動作帶歌詞，分形式齊唱和領(lǐng)唱，使練習(xí)鞏固的過程不是那么枯燥，每一遍練習(xí)都對歌唱提出要求，使學(xué)生的聲音不斷調(diào)整的最佳狀態(tài)。 | . | (附點 ) | . | 節(jié)奏三： 4/4 | | 是對以上節(jié)奏教學(xué)的測評鞏固，檢驗了學(xué)生掌握程度，這樣的教學(xué)能緊緊抓住知識點，使學(xué)生輕松地掌握節(jié)奏知識。節(jié)奏一： 4/4 0 0 0 | |對這條節(jié)奏讓學(xué)生復(fù)習(xí)休止符，掌握與鞏固八分休止的停頓。教學(xué)中教師能抓住教材的難重點，開展生動有效的，體現(xiàn)音樂性的教學(xué)活動。 小學(xué)二年級音樂教學(xué)反思篇一 一、 站在課程實施的角度談本課的三個基礎(chǔ)。具備科學(xué)運用信息技術(shù)的能力等。 隨著小學(xué)音樂教學(xué)改革的不斷深入 ,小學(xué)音樂教師除了具備傳統(tǒng)的講授能力外 ,還應(yīng)具備與人協(xié)調(diào)、合作的能力 。教學(xué)反思和對學(xué)生進行合理全面評價的能力 。下面是為大家整理的小學(xué)二年級音樂教學(xué)反思，歡迎欣賞。 1)扎根音樂本位 本課教學(xué)能緊緊圍繞目標(biāo)，以《大風(fēng)車》這首兒童音樂作品為學(xué)習(xí)載體，開展了節(jié)奏、歌唱、表演三大環(huán)節(jié)的教與學(xué)的活動。比如在附點節(jié)奏部分，能抓住作品中三個不同的附點節(jié)奏，開展循序漸進的學(xué)習(xí)。節(jié)奏二： 4/4 | . |教師做了以下一個對比，使從簡單的 XX XX 過渡到了 的節(jié)奏性，學(xué)生 了解了該節(jié)奏的變化過程，掌握節(jié)奏二。 在第二部分的歌唱教學(xué)中，重難點是歌詞記憶和音準(zhǔn)。如 2 |這句老師提醒學(xué)生把氣頂上去，唱好 5 這個音。在歌曲的最后一小節(jié)歌唱中有一個小小難點。在最后表演拓展環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合其
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