二年級音樂郊游教學反思-展示頁
2025-04-15 00:39本頁面
【正文】 | 535 63 | 5 — | 5 — ||這一句，5與5之間是一個八度音程，對于二年級的孩子來講比較困難，因此我創(chuàng)設了向山谷問好的情境，通過讓孩子們扮演回聲的角色， 1 5 | 5 6 | 5 — | 5 — || 向 你問 聲 好！ 來解決八度音程的困難，效果非常好，孩子們在扮演回聲的過程中有了很準確的感受。同時也便于歌曲的教唱，事實證明學生到后來真的已經(jīng)會唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌?！ 《?、突出音樂本體，感受音樂美 這節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)我都突出了以音樂去引導和感染孩子們，讓他們體驗到音樂韻律感與肢體結合的快樂。上課時我先讓孩子們走進一個事先創(chuàng)設好的情境中，他們對課堂中教師創(chuàng)設的每樣事物感到好奇，并希望自己能參與到其中來，去揭開謎底。二年級音樂《郊游》教學反思2 音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發(fā)現(xiàn)的過程，美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點以快樂的郊游為主線，用情景創(chuàng)設的教學模式設計開一系列的活動：在山谷中向大山問好——在山頂上贊美秋天——開一場山頂音樂會等，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的過程，取得了較好的教學效果。有一次，我讓學生們給歌曲《小烏鴉愛媽媽》編排舞蹈動作，全班幾十個人分小組編了十幾個個小舞蹈，盡管基本上每個舞蹈動作改變都不大，但我還是表揚了那些同學，因為這是他們通過自己的努力思考才創(chuàng)作出來的! 所以，我覺得在教學過程中，教師要根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境?！ 〗涛璧嘎蓜訒r，讓學生自己一邊聽著音樂，一邊自己去 理解音樂的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動?！ 檫M一步掌握已學的唱名，我在演奏音符的同時，要求扮演音符的學生將聽到的音高按先后順序迅速排好，并在線譜上找到各自的“家”，同時唱出唱名，唱準音高。我的一切都于音樂的啟發(fā)?！ 垡蛩固拐f過：“想象力比知識更重要。在無心理負擔的情況下學習，就事半功倍了?！ ∧敲磩?chuàng)設情境教學對上好一節(jié)課來說是非常重要的。本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級音樂《郊游》教學反思二年級音樂《郊游》教學反思 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是我為大家整理的二年級音樂《郊游》教學反思，希望對大家有所幫助。 二年級音樂《郊游》教學反思1 作為一名小學音樂教師，我認為如何在課堂上吸引學生的注意力，使學生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學內(nèi)容是最重要的。因為他符合小學生的心理特征與思維特點，使他們在學中玩，玩中學?！ ∏榫敖虒W對不同的教學內(nèi)容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時，可以用圖畫再現(xiàn)情景，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。想象力推動世界，是知識進化的源泉。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。這樣，不但使學生們活躍了思維，訓練了大腦，同時也大大增強了自信心。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。主要感受有： 一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣 興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產(chǎn)生的。我在設置教學情境時，創(chuàng)設了“山谷——山頂”的情境，以“到郊外去看看秋天、感受秋天”為切入口，激起了孩子們學習的興趣，而一系列的音樂活動均在情境中完成，進而讓孩子們感受美麗、成熟的秋天，……這些對于生性好動的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻?。在去“山谷”和“山頂”的路中，孩子們在《郊游》的伴奏音樂中踏著?jié)拍去旅行，他們在不知覺的情況下就已經(jīng)對
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1