教師學習有效教學方法心得體會3篇-展示頁
2024-09-15 21:55本頁面
【正文】 習有效教學方法心得體會范文 2 在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學任務(wù)，其最大問題就在于授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題復(fù)雜化，有時講話超出了學生的理解水平，有時則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達不到理想的效果。從這個角度說，學習推廣韓立福教授的有效教學模式是一件為里則一中學生造福的大好事。由于另外，每個小組都有一名學科 長，相當于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學學的好一點，設(shè)置學科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學生的學習動力，意味著有更多的學生學習本學科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學生來說影響深遠。按照韓立福教授的教學模式，課堂上學生要分成若干個學習小組，學生要在組內(nèi)合作學習，學生要展示自己的學習成果，要與小組的其他同學交流研究，所有學生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學習狀態(tài)，學習效率提高了，差生自然就減少了。 有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的 ?是高效、低效還是無效 ?所謂 “ 有效 ” ，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。下面是，為大家準備的教師學習有效，希望大家喜歡 ! 教師學習有效教學方法 1 這種教學模式有利于最大限度地減少差生面，使真正做到面向全體學生。反觀過去的教學模式，基本上是教師講、學生聽，學習方式單一，教師對于學困生往往是心有余而力不足，大多使這些學困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學生的問題越來越多，有問題的學生也越來越多。這種教學模式對學生而言，短期是學習能力學習成績的提高，從學生個人今后的學習、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。 另外，這種教學法與我們五六年級部研究的管道管理有 機結(jié)合，能起到更好的效果。閱讀《有效教學方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地運用到課堂教學中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當、組織嚴密，學生興趣濃厚、課 堂氣氛熱烈。 我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法，等等，也
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