【正文】 老師都愿在課余時間進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。隨著與老師交往的深入，摩擦是在所難免的，我適時地對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們 明白 “ 一切責(zé)備源于期待 ” 的心理，讓學(xué)生充分體會老師嚴(yán)格要求的苦心。 ” 隨后我又向?qū)W生具體的介紹了各位老師突出的業(yè)績。這種期待來源于我對這位老師的介紹，記得當(dāng)時我這樣說： “ 面朝大海，春暖 第 3 頁 共 18 頁 花開，詩人海子感受到了這種愜意，但面朝黑板，春暖花開的這種美好的感覺你體驗到過嗎。為此我努力搭建師 生和諧相處的平臺，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。 再者，就是營造和諧、融洽的師生關(guān)系。同時，我們的監(jiān)督委員會采用周測評，月總結(jié)的方式對這三行的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核評比，給優(yōu)秀團隊發(fā)錦旗，并在學(xué)校評優(yōu)活動中，給予名額傾斜獎勵。 在班級管理中，我采取行長負(fù)責(zé)，監(jiān)督委員會測評制。從進(jìn)入三四班教室的第一天他們就立志不做給班集體抹黑的第一人。同樣的道理，作 第 2 頁 共 18 頁 為三四班的成員，三四班如何，直接決定著你在他人眼中的形象，這條橫線上將出現(xiàn)什么樣的修飾語，全取決于大家。這就是我想要的效果，于是我說： “ 著名的社會批評家柏?fù)P曾寫過一部書《丑陋的中國人》，他用極其尖銳的筆觸剖析了中國人 身上的弱點，以此想喚起中國人的自省。根據(jù)青年人熱血激情的特點，我巧設(shè)情境，激發(fā)他們的認(rèn)同。再優(yōu)秀的個人，如果像一盤散沙一樣聚集在一起，也很難創(chuàng)造奇跡。下面我就把班級的成長歷程作如下匯報： 一、以和諧為帆，奮進(jìn)為槳，駛向成功的彼岸。這里有許多的優(yōu)秀班集體，高三四班就是其中的一個。 第 1 頁 共 18 頁 市級優(yōu)秀班集體發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好。我來自寶坻四中高三四班，寶坻四中是培養(yǎng)人才的搖籃，孕育成功的沃土。這是一個由 66 名朝氣蓬勃的青年， 6 名學(xué)校骨干教師組成的積極向上的集體，高三四班人以 “ 只流汗，不流淚 ”的精神在四中的百花園中綻放著自己別樣的風(fēng)采。 首先努力培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感和榮譽感。于是在開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生亮出了第一劍，讓他們明白 “ 沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的集體 ” 的道理。第一節(jié)見面課我就在黑板上寫了“ 丑陋的中國人 ” 六個大字，并在下一行畫了一條橫線，后面寫上三四人，同學(xué)們看了之后，有的詫異，有的茫然，更多的是憤怒。也許我們看到這個評價會很氣憤，的確誰愿意承認(rèn)自己的丑陋，可作為中國人，即使是最卓越的個體誰又能擺脫這個群體印記呢。 ” 同學(xué)們聽完都紛紛發(fā)表了自己的觀點，立志為三四班的榮譽而戰(zhàn)，為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。 其次，嘗試創(chuàng)建新型的班級管理模式。 全班分為三行，每一行為一梯隊，行長由學(xué)生民主推選產(chǎn)生，行長根據(jù)本行情況，自己任命 “ 行委 ” ，科代表，群策群力，真正做到我的地盤我做主。就是這種獎勵傾斜制度，更讓學(xué)生明白了 “ 只有優(yōu)秀的集體，才會催生更多優(yōu)秀的個人 ” 的道理，于是行內(nèi)合作氛圍空前高漲，三行間良性競爭意識也不斷加強。 班級管理中一個不容小視的問題便 是師生關(guān)系的處理。開學(xué)第一天我就讓學(xué)生帶著憧憬去期待與每一個老師的見面。明天你將結(jié)識五位新老師，他們會引領(lǐng)你們進(jìn)入知識的殿堂，體驗春暖花天的美好。讓學(xué)生對每個老師充滿了敬畏。現(xiàn)在我們班的全體同學(xué)都把教師的批評看成是對自己的看重，把責(zé)備看成是關(guān)注，把對老師的信任變成一種信仰。 班級認(rèn)同感、榮譽感形成了，合作意識增強了，良性的競爭意識具備了，師生關(guān)系和諧融洽，一切便水到渠成，學(xué)習(xí)最佳班、衛(wèi)生最佳班、紀(jì)律最佳班、精神文明班級體的流動紅旗紛至沓來。 二、以科學(xué)為先導(dǎo)，以理性 為助力，再創(chuàng)輝煌。為此我制定了 “ 三斧定乾坤 ” 的戰(zhàn)略方針。針對這種問題，我開了一個 “ 什么是目前最好的學(xué)習(xí)方法 ” 的主題班會， 第 4 頁 共 18 頁 引導(dǎo)學(xué)生得出一個結(jié)論：周而復(fù)始的重復(fù)是鞏固基礎(chǔ)最好的方法。 但隨著高考的臨近，各科復(fù)習(xí)進(jìn)度的加快，顯然這種重復(fù)鞏固式的學(xué)習(xí)方式已不適應(yīng)中期的復(fù)習(xí)，于是我適時地亮出了第二斧，創(chuàng)建了 “ 三分鐘課堂 ” ，鼓勵學(xué)生采擷時間的邊角余料，加以充分利用，從早到晚十二個課間，每節(jié)課間利用 3 至 5 分鐘，每天收取的這近一小時的零散時間讓我班學(xué)生為贏取高考的勝利又多了一份籌碼。 如今進(jìn)入到了高考的沖刺關(guān)鍵期，學(xué)生心理問題日漸顯現(xiàn) ，因此如何做好學(xué)生心理調(diào)試 —— 這第三斧揮得漂亮與否直接決定著高考的成敗。指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)的自我規(guī)劃，力求做到 “ 優(yōu)勢學(xué)科追極致，弱勢學(xué)科保底線 ” ，達(dá)到高考收益最大化。滿目春光登高處，折的東風(fēng)第一枝，現(xiàn)在我們可以自豪地說：我們是最優(yōu)秀的四中人。 一、目標(biāo)、計劃和總結(jié) 有一位作家說過。 ” 同樣，一個班集體建設(shè)也需要一個明確的奮