信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用-展示頁
2024-12-04 01:38本頁面
【正文】 絡(luò)為核心的信息技術(shù)，作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的課程加以整合，至少可以體現(xiàn)出以下五個特性： 多媒體計算機有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體； 多媒體提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持； 多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實現(xiàn)對數(shù)字信息最有效的組織與管理； 計算機網(wǎng)絡(luò)特點有利于實現(xiàn)培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)； 網(wǎng)絡(luò)特性與超文本特性的結(jié)合有利于實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。如《我家跨上了信息高速路》和《電腦住宅》等課文都是新教材編入的有關(guān)信息技術(shù)的篇目。 我認為，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的課程整合包括兩層含意。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備還比較落后：計算機質(zhì)量差 ,網(wǎng)絡(luò)普及范圍小 ,這給教育教學(xué)帶來諸多不便。當(dāng)然，這些困難是暫時的，但仍然可以實現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的課程整合。一是在目前的小學(xué)語文教材中增加以計算機和網(wǎng)絡(luò)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)常識。另一層是指運用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，即信息技術(shù)與小學(xué)語文的課程整合，也就是使信息技術(shù)與語文互相 利用，互相促進。由此可見，信息技術(shù)與小學(xué)語文的課程整合，必 將給小學(xué)語文教學(xué)帶來新的生機和活力。 我既教信息技術(shù)課又教語文課，下面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的幾條嘗試： 一、把信息技術(shù)作為媒體工具在語文教學(xué)中呈現(xiàn)。因為多媒體提供的是多樣化的外部刺激，是多種感官的綜合的刺激。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量比傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式要多。根據(jù)這一理論，我們在語文教學(xué)中可以用信息技術(shù)對課 文進行背景資料的介紹。如《圓明園的毀滅》的理解就必須建立在對清朝末年的情況了解的基礎(chǔ)上，我們可以選取影視片段并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f作為課前的導(dǎo)入。如《開國大典》、《雅魯藏布大峽谷》這樣的課文，教師在讓學(xué)生反復(fù)閱讀體會的基礎(chǔ)上能再
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1