草船借箭教案及反思-展示頁
2024-12-04 00:56本頁面
【正文】 學目標： 有感情地朗讀課文，激發(fā)學生學習，親近古代文學作品的樂趣。使學生動腦、動口、動手 ,弄懂弄通課文的內(nèi)容。 自己查找資料 ,自學課文 ,提出自己不能解決的問題 ,并帶著問題讀書。 通過過度語的巧妙設置和對周瑜自嘆不如之言的反復誦讀，不斷提升學生對諸葛亮的佩服之情。重點培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素質(zhì)。教學時，教師就引導學生圍繞 “神機妙算 ”這個詞展開教學。 以 “以生為本 ”， “以讀為本 ”，把閱讀教學活動視為寬松愉悅的 “讀書交流會 ”，提供充裕的課堂主動學習的條件，以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。本節(jié)課力求充分挖掘教材中的情感因素，使學生能產(chǎn)生真切的情感體驗。 設計指導思想： 語文學習是一個情感豐富的學習過程。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操 “借 ”十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀?！恫荽杓方虒W案例及反思 人教版十冊第 19 課 教材分析： 《草船借箭》是人教版第十二冊的文章。是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中的一段改寫。全文以 “借 ”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述，條理清楚，重點突出，人物形象刻畫得生動逼真。 “知 ”與 “情 ”是相互依存、相互促進的，二者的交融互動，才能使認知與情感達到和諧統(tǒng)一。將自己的情感融入課文，與作者的情感聯(lián)系在一起。 教法學法： 課文寫了諸葛亮利用草船向曹操 “借箭 ”，使周瑜不得不為之嘆服，稱諸葛亮 “神機妙算 ”。教學中抓 住幾個主要問題，適時、適度地巧妙點撥，使學生對課文的理解更透徹，對人物形象的把握更準確。同時也進行較好的語言和思維訓練。 學情分析： 1 本篇課文節(jié)選時文字作了改動，變得通俗易懂了，這為學生理解課文內(nèi)容提供了方便，但學生對人物的性格特點很模糊，特別是諸葛亮不甚了解。在讀中思考、領會 、劃詞劃句。 通過小組合作討論 ,解決疑問 ,不能解決的全班討論解決。 緊扣課文語言，感悟文中四個人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排 “草船借箭 ”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安
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