七下語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)ppt課件-展示頁(yè)
2024-12-04 00:46本頁(yè)面
【正文】 ，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。（“豆腐西施”） ；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的 內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。 （看） 技法點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官（看、聽(tīng)、感、想、做） 個(gè)性 外在 內(nèi)在 外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理 品質(zhì) 氣質(zhì) 方法 肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 修養(yǎng) 運(yùn)用描寫(xiě)，突出特點(diǎn) 肖像描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外 貌特征的描寫(xiě)。 （看） 我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“ 4” 字映入我的眼簾。（感） 教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽(tīng)） “嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。 導(dǎo)入二 作文導(dǎo)寫(xiě) 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn) 目標(biāo)要求 ，寫(xiě)出個(gè)性 ，突出個(gè)性 學(xué)會(huì)觀察，捕捉特點(diǎn) 全面觀察 看 感 聽(tīng) 想 外貌 神情 語(yǔ)言 語(yǔ)氣 心理 感受 聯(lián)想 做 動(dòng)作 考試成績(jī)出來(lái)了，老師發(fā)放試卷時(shí)我的緊張心理。第三單元 寫(xiě)作 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn) 歌曲 《 燭光里的媽媽 》 導(dǎo)入一 猜猜她是誰(shuí)？ 她中等身材，濃黑的眉毛下長(zhǎng)著一雙和善而明亮的慧眼，只要我上課一分神，那雙眼睛就會(huì)提醒我認(rèn)真聽(tīng)課。她左邊的嘴唇下有一顆十分醒目的黑痣，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)好看的小酒窩。 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格?。 ?（想） 我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。 （感） 試卷終于發(fā)下來(lái)了，只是靜靜地反躺在桌上。 （看） 我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻， （做） 隨著“啪”的一聲，（做） 我看到了我的分?jǐn)?shù) ── 48，可憐的“ 48” ，我“唉”的一聲便癱在了桌上。包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。 一、肖像描寫(xiě) 肖像描寫(xiě)的成功例子 ，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前 ,兩手搭在髀間 ,沒(méi)有系裙 ,張著兩腳 ,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（貝多芬） 肖像描寫(xiě)不成功的例子 ? ，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。 感悟啟思
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