范進中舉教學(xué)案例與反思-展示頁
2024-12-03 21:32本頁面
【正文】 評價人物形象。 三、整體把握小說情節(jié) 快速瀏覽全文 ,想一想 ,文章圍繞范進中舉 ,寫了哪些事 ?請用簡要的語句概括。（出示有關(guān)圖片、文字）中舉了，可人卻瘋了，這是喜是悲？帶著對封建科舉的思索，我們借吳敬梓的眼睛，通過范進及其身邊的人來見證科舉的巨大威力。在新課程的背景之下，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的感受力、理解力、欣賞力、評價力和創(chuàng)造性，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。小說教學(xué)，更因其內(nèi)容的豐富、情節(jié)的曲折、形象的多異、主題的深刻性等特點而呈現(xiàn)教學(xué)的多樣性?！斗哆M中舉》教學(xué)案例與反思 《范進中舉》是課標(biāo)本人教版第五單元中的一篇古代白話小說。小說，作為一種主要的文學(xué)體裁，在初中語文教材中占據(jù)著重要的地位。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “ 閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生
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