妙極了與糟透了教學(xué)反思-展示頁
2024-12-03 03:46本頁面
【正文】 陶醉，通過創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境的方法，使學(xué)生逐步在品文賞情的過程中能聯(lián)系上下文和自己積累，分辨其感情色彩，體會其表達(dá)效果，并將詞語的理解應(yīng)用貫穿于全文的始終。 詞語教學(xué)。下面我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的說明。本來想按照事情發(fā)展的順序?qū)訉诱归_、逐步升華、漸入佳境，但是在我觀看了網(wǎng)上對本課的設(shè)計(jì)之后，我一個都沒有采用，全 部放棄了，因?yàn)樵倬室膊皇亲约旱娘L(fēng)格，我渴望擁有自己的風(fēng)格，所以我嘗試著用另外一種方式來講這課。這樣的文章，說句實(shí)話，自己從來也沒有講過，正因?yàn)闆]講過，所以我想進(jìn)行嘗試?！?“妙極了 ”與 “糟透了 ”》教學(xué)反思 《 “妙極了 ”與 “糟透了 ”》 這篇課文文質(zhì)兼美，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分寓意深刻，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。即便是到現(xiàn)在，自己對于教材的處理是否得當(dāng)，我
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