妙極了與糟透了教學反思-免費閱讀
【正文】 在課堂上，對于學生的回答，我的評價比較隨意，缺乏激情，自然學生的情緒也不會高漲。老師 有包辦代替、越俎代庖的現(xiàn)象，給孩子積極思考的時間太少，唯恐學生出錯，耽誤老師上課時間。中間一環(huán)節(jié)，我結(jié)合文中的重點詞語不吝贊揚、精心呵護、直言不諱、嚴格要求等，通過朗讀想象、透過人物語言看內(nèi)心、緊扣人物情感變化來理解詞語的內(nèi)涵，并引導學生真正理解了文本背后所包含的意。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 課標對第三學段的一個基本要求是： “能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分寓意深刻，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。下面我對本節(jié)課的設計進行簡單的說明。 兩個問題。 在這一環(huán)節(jié)里我通過抓重點詞語、師生對讀
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