妙極了與糟透了教學(xué)反思(留存版)
【正文】 踐 ?！?“妙極了 ”與 “糟透了 ”》教學(xué)反思 《 “妙極了 ”與 “糟透了 ”》 這篇課文文質(zhì)兼美，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。 巴德為什么感到慶幸？和巴德的成功秘訣是什么？ 二、三個(gè)層次逐步推進(jìn)。 本文的教學(xué)也存在著太多的缺點(diǎn)。 缺乏課堂機(jī)智。 讀出神。 對(duì)話訓(xùn)練。本來想按照事情發(fā)展的順序?qū)訉诱归_、逐步升華、漸入佳境，但是在我觀看了網(wǎng)上對(duì)本課的設(shè)計(jì)之后，我一個(gè)都沒有采用，全 部放棄了，因?yàn)樵倬室膊皇亲约旱娘L(fēng)格，我渴望擁有自己的風(fēng)格，所以我嘗試著用另外一種方式來講這課。在具體的教學(xué)中，我以文中的對(duì)話描寫為切入點(diǎn)，結(jié)合我校和諧高效課堂教學(xué)模式中三個(gè)層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗(yàn)、讀中感悟、讀中理解。 沒有處理好輕重緩急。 不夠樸實(shí) 課文的一些細(xì)節(jié)的處理很好，如重點(diǎn)段的理解，如板書的設(shè)計(jì)及問題的巧妙設(shè)
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