【摘要】分析現(xiàn)象細(xì)胞的生命活動(dòng)會(huì)不斷產(chǎn)生H2O2,這是一種能嚴(yán)重破壞細(xì)胞的物質(zhì)!必須及時(shí)地將其分解以防止細(xì)胞被破壞。H2O2要在90℃以上溫度下才能緩慢分解,但在細(xì)胞內(nèi)的分解卻非常迅速。提出問題細(xì)胞是生活在常溫下的,細(xì)胞內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有90℃,為什么H2O2能夠迅速分解?作出假設(shè)細(xì)胞內(nèi)存在使物質(zhì)在常溫下就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)——
2024-11-30 16:15
【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶酶的作用和本質(zhì)瞿桂芳斯帕蘭札尼的實(shí)驗(yàn)討論:1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?3、怎樣才能證明你的推測(cè)?鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是
2024-11-29 11:03
【摘要】《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》說課稿 一說教材 《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》是人教版必修一第五章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為載體、聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)酶,包括酶在細(xì)胞代謝中的作用,酶的本質(zhì)以及...
2024-12-03 05:05
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第五章第一節(jié)說課內(nèi)容教材分析123教學(xué)和學(xué)法4教學(xué)過程5教學(xué)反思一、教材分析第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要是兩個(gè)重要過程:呼吸作用和光合作用。這兩個(gè)生理過程都涉及到許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),這些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行都需要酶的催化。學(xué)習(xí)“降低化
2025-01-16 10:17
【摘要】課標(biāo)定位;2.理解酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理;3.學(xué)會(huì)控制變量的科學(xué)方法。一、新陳代謝的概念新陳代謝是活細(xì)胞中全部有序化學(xué)變化的總稱。其中的每一個(gè)化學(xué)變化都是在下進(jìn)行的。它是生物最基本的特征,是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識(shí)梳理酶的催化作用
2025-01-16 10:16
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(一)?1、酶是怎樣被發(fā)現(xiàn)的??2、什么是細(xì)胞代謝??3、酶在細(xì)胞代謝中有什么作用??4、酶的化學(xué)本質(zhì)是什么?提出問題:(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?(提出問題)討論:(3)怎樣才能證明你的推測(cè)?(2)是什么物質(zhì)使肉塊消失了?思考
【摘要】問題探討:斯帕蘭札尼對(duì)鷹的消化研究討論1:這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?答:鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化?討論2:是什么物質(zhì)使肉塊消失了?答:是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了討論3:怎樣才能證明你的推測(cè)?答:收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。細(xì)胞中每時(shí)每刻都
【摘要】1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?胃是否有化學(xué)性消化。胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了。3、怎樣才能證明你的推測(cè)?收集胃內(nèi)化學(xué)物質(zhì),看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解。1773年,意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)……
【摘要】知識(shí)目標(biāo)、特性及其在代謝中的作用2.掌握ATP的組成和特點(diǎn)3.掌握細(xì)胞呼吸的原理和實(shí)質(zhì),能利用細(xì)胞呼吸的原理解釋一些生活、生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題4.能敘述科學(xué)家對(duì)光合作用原理的認(rèn)識(shí)過程,了解光合作用原理和實(shí)質(zhì);分析影響光合作用強(qiáng)度的因素能力目標(biāo),學(xué)會(huì)尋找并控制自變量和因變量,
2025-01-16 10:18
【摘要】第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶討論:的實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?消失了?推測(cè)?是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解?;仡櫍喝~綠體:CO2+H2O(CH2O)+O2光能
【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)——P45例1:下列有關(guān)酶的正確敘述是()a.是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的b.有的從食物獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來c.凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶d.酶多數(shù)是蛋白質(zhì)e.有的酶是蛋白質(zhì),有的是固醇f.酶
2025-01-16 12:19
【摘要】一酶的作用和本質(zhì)第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭扎尼實(shí)驗(yàn)過程:現(xiàn)象:推測(cè):證明:本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明:?jiǎn)栴}探討肉塊放入小金屬籠內(nèi),讓鷹吞下肉塊消失了是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解胃具有化學(xué)消化的作用實(shí)
2025-01-15 15:18
【摘要】關(guān)于酶的敘述中,正確的是,而細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶的催化EF有一種酶催化反應(yīng)P+Q→R。下圖中實(shí)線表示在沒有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程。在t1時(shí),將催化此反應(yīng)的酶加于反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過程的曲線是。([P]、[Q]、[R]分別代表P、
【摘要】第1節(jié)、降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭札尼的實(shí)驗(yàn)討論:1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?3、怎樣才能證明你的推測(cè)?鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解了CO2+H2O(
2024-11-22 06:41
【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第一課時(shí)酶的作用湖天中學(xué):王星一、整體設(shè)計(jì)思路“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1第5章第1節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于酶的作用,教材安排了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)——比較過氧化氫在不同條件下的分解。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教者充分利用了這個(gè)實(shí)驗(yàn),通過對(duì)本實(shí)驗(yàn)的分析,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,切身體會(huì)到酶
2025-04-26 12:53