六年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-展示頁
2024-09-06 14:20本頁面
【正文】 使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才臺此嚴(yán)格要求，這樣，在 “ 嚴(yán)師 ” 面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。 “ 愛的力量是無窮 ” 。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生 ??尊師 ??愛學(xué)生 ??更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到 “ 親其師，信其道 ” 的效果。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會 “ 親其師，信其道 ” ，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進(jìn)步。愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。正是他們好動、好玩的年紀(jì)。 要在 “ 愛 ” 字上下功夫。 “ 愛 ” ，做好班主任工作，首先要突出一個 “ 愛 ” 字。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是要注重首因效應(yīng)，要認(rèn)真對待、正確處理第 一次之類的事情。二是要公正公平，不要感情用事。 嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。但 “ 嚴(yán) ” 不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。所以說 “ 喊破嗓子，不如做出樣子 ” ， “ 其身正，不令而行 ” 。比如：要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。 以 “ 嚴(yán) ” 字為突破口。要從 嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格 。第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到 “ 法律 ” 面前人人平等 。首先要嚴(yán)而有 “ 章 ” ，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度 。 ? “ 嚴(yán) ” ，做好班主任工作，要把握一個 “ 嚴(yán) ” 字。“ 愛 ” 指 的是熱愛工作與對學(xué)生充滿愛心。 這前半學(xué)期以來，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談： 在這一學(xué)期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字 ??“ 嚴(yán) ” 與 “ 愛 ” 。 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，但是不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面為大家?guī)砹肆昙壈嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對你有所幫助 ! 小學(xué)六年級班主任工作經(jīng)驗交流材料： “嚴(yán) ”與 “愛 ”想結(jié)合 作為教師，肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生，怎樣去做一名使社會放心、讓學(xué)生滿意的好老師呢 ?在擔(dān)任五二班班主任以來，面對 35 名學(xué)生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗之談，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，既努力做學(xué)生的良師益友，又努力成為學(xué)生的 “ 慈父慈母 ” ，當(dāng)好班主任這個角色。 “ 嚴(yán) ” 指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生 。只有嚴(yán)與愛的有機融合，才能真正做到對教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“ 民約 ” 辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢 。第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。班主任在嚴(yán)以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到 “ 嚴(yán) ” 而有 “ 度 ” ，讓他們感到 “ 嚴(yán)格 ” 并非 “ 嚴(yán)酷 ” ， “ 嚴(yán) ” 中有 “ 愛 ” ，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地
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