體育優(yōu)秀教師新課程理論學習心得精選-展示頁
2024-09-06 14:20本頁面
【正文】 ” 、 “ 讀一讀 ” 、 “ 試一試 ” 及 “ 學一學 ” 等等。它本來是為了公平地、 愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務(wù)，又為學生愉快地進行體育活動服務(wù)。 體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切 “ 教 ” 與 “ 學 ” 所結(jié)出的最終果實。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。 一、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念 新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。 教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。你知道體育優(yōu)秀教師新課程理論學習心得精選是什么嗎 ?接下來就是為大家整理的關(guān)于體育優(yōu)秀教師新課程理論學習心得精選，供大家閱讀 ! 體育優(yōu)秀教師新課程理論學習心得精選篇 1 我國目前的中學體育教學有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生首先很痛苦，但學生卻沒有得到應有的發(fā)展。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術(shù)。本文是我在進行基礎(chǔ)課程改革實踐與探索中的一些心得體會。美國哈佛大學心理學家加德 納教授提出的： “ 多元智力理論 ” 。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是 “ 多元智力理論 ” 。現(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢 ?教育報的一篇文章中說， “ 需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人 ” 。例如：教學比賽及游戲的規(guī)則就是如此。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。 二、新課標、新理念、新教學 新課程的教學法： 必須用 “ 心 ” 去作戰(zhàn)，其實，我們的教學也是 如此要想獲得教學的成功，首先必須用 “ 心 ” 去進行教學。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。 在學生經(jīng)驗中吸取教學方法： 快速跑，傳統(tǒng)的教學中都是沿用競技運動教學模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1