高中地理課堂教學反思5篇-展示頁
2024-09-06 14:07本頁面
【正文】 的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。具體總結(jié)如下： 一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性 高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段 。 高中地理課堂教學反思精選篇 2 本學期我擔任高一級 10 三個班的地理課。再就是小組合作學習運用得不好。 這一年的教學不足： 新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調(diào)動學生的學習積極性。多向?qū)W生宣傳 “ 一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理 學好 ” 等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。 特別是文科學生對地理這一學科有一個恐懼心理，再加上高三壓力比較大，一旦處理不當會對學生產(chǎn)生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近 師生距離 。第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。 高三地理復習一般為三個階段：第階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月底前完 成，要 “ 扎扎實實 ” ，不可盲目追求進度 。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎(chǔ)知識，以此培養(yǎng)其能力。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的 “ 抽樣 ” ，通過能力 “ 組裝 ” 去解決問題。 準確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往 是最能體現(xiàn)學生的解題素質(zhì)，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。以求讓學生具備地理解題能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足： 這一年的教學收獲： 一、重視備課上課及作業(yè)的批改。反思是一個深入思考、加深理解和持續(xù)改進的過程，對于個人和組織的發(fā)展都具有積極的影響。今天小編在這給大家整理了一些高中地理課堂教學反思，就讓我們一起來看看吧！ 高中地理課堂教學反思精選篇 1 時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經(jīng)結(jié)束，這一個學期我擔任高三 18 班的地理教學工作，反思這一年來的教學工作感覺收獲很多，特別是對自己的教學教育理念等業(yè)務(wù)方面提高很多，當然也有一些不足之處，這在以后的工作當中還需要克服，爭取取得更好的成績。 我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。 二、重視地理基礎(chǔ)知識的掌握。因此，能力源于基礎(chǔ)。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識，能力就成了無本之木、無源之水。 三、明確了高三三個階段復習時間的安排。第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多 。 四、注重了學生心理變化的引導和幫助。多表揚，多鼓勵 。給學生減壓減負，取得了很好的效果。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，學生提問者太少 。 以上就是我這一年中的收獲和不足，我會在以后的教學過程中正確審視這些反思，力求在以后的教學工作中做得更好，爭取取得更好的成績。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方 面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合學校的教學計劃，積極完成了教學任務(wù)。增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基
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