教科版科學(xué)四上聲音的變化教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-02 03:18本頁(yè)面
【正文】 越高；反之就 越低。 要選擇學(xué)生熟悉的容易分辨音高的樂(lè)器，降低難度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利。 經(jīng)典設(shè)計(jì)和材料，往往無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的基礎(chǔ)不夠， 往往學(xué)了之后仍然是糊涂的，因此要增加體驗(yàn)、加強(qiáng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，從而解決困難，突破難點(diǎn)。 對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，聲音的高低與頻率的關(guān)系，很難用普通的觀察方法得到，也不容易理解。 《 聲音的變化 》教學(xué)設(shè)計(jì) 喻伯軍 版本：教科版四上《聲音》單元 為什么選擇這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)？ 聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念，學(xué)生、成人都很容易搞混，這對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提高有很大的制約。 這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)不容易， 平常教學(xué)中 往往走向太深， 學(xué)生 搞不懂。因此，把學(xué)生學(xué)習(xí)的概念分解，定位于前概念，在現(xiàn)象上做文章是合理的，只要觀察到 發(fā)現(xiàn)發(fā) 聲 物體越小、細(xì)、短，發(fā)出的聲音越高 ， 反之越低 就夠了。 對(duì)教材的處理：回避杯子的音高變化，因?yàn)?影響的 因素太多，變化很復(fù)雜；回避橡皮筋的音高變化，因?yàn)橐婚_(kāi)始學(xué)生很難聽(tīng)出來(lái)，連音樂(lè)教師也很難分辨。 想嘗試一下常態(tài)課怎么上好 《 聲音的變化 》 這個(gè)內(nèi)容 ，同時(shí)嘗試一下“給學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng)”的教學(xué)形式 。 通過(guò)猜測(cè)
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