【摘要】一把鋼尺,怎樣使它發(fā)出聲音?(1)實驗:使鋼尺的一部分伸出約10cm,用一只手壓住尺子的一端,另外一只手撥動另一端。注意撥動尺子時避免尺子和桌面撞擊。小結:聲音的強弱可以用音量來描述。振動幅度越大,聲音越強;振動幅度越小,聲音越弱。觀察橡皮筋音高的變化裝置:一塊木板釘兩個釘子,釘子之前綁一個橡皮筋。
2024-12-12 13:11
【摘要】振動幅度觀察比較聲音強弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強弱,以及振動的幅度觀察比較聲音強弱變化實驗過程描述聽到的聲音的強弱變化實驗輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺發(fā)現音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。
2024-11-27 03:30
【摘要】一、回顧、導入(3分)上節(jié)課我們通過實驗證明:聲音產生的根本原因是物體的振動。同時我們還知道可以用,高低、強弱(大小)來描述聲音的特點和變化。今天我們就來探索“聲音變化”的秘密。(出示課題:聲音的變化。)二、觀察比較聲音強弱(大?。┑淖兓?2分)1、下面我們做個拍手游戲,你們想做么?先來聽聽我拍手的聲音有什么特點?(聲音由弱
2024-12-01 22:44
【摘要】走馬小學馮天禮打開包裝袋,將“燒貝殼”送入口中,對著鏡子咀嚼5次觀察“燒貝殼”的變化,接著再一邊咀嚼一邊感覺“燒貝殼”發(fā)生的變化,咀嚼30次后對著鏡子觀察“燒貝殼”的變化,最后吞下“燒貝殼”。1、觀察“燒貝殼”發(fā)生了怎樣的變化?2、觀察是口腔里的什么使“燒貝殼”發(fā)生了這樣的變化?的牙齒,看它們的形狀有
【摘要】聲音的變化,-,踐行“做中學”,追求“悟中學”,PPT模板:/moban/PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/PPT圖表:/tubiao/PPT下載:/xiazai/PPT教程:/...
2024-10-23 05:32
【摘要】四年級《科學》導學案課題聲音的變化使用時間2020-9-30課型新課執(zhí)筆干先德審核學習目標1、知識與技能:知道音量與音高的科學概念,理解音量由振動幅度決定,音高由振動快慢決定。2、過程與方法:根據教材要求使物體發(fā)出強弱和高低不同
2024-12-01 20:25
【摘要】云的觀測(教科版)四年級科學上冊課件請您欣賞請您欣賞請您欣賞請您欣賞請您欣賞請您欣賞層狀云層狀云?層狀云?層狀云積狀云積狀云積狀云?波狀云?波狀云?波狀云云的分類及特點種類形狀特
2024-12-12 00:56
【摘要】長興縣實驗小學陳美琴小學科學四年級上冊每一種動物都有自己獨特的身體結構,像我們觀察過的蝸牛、螞蟻……它們的身體就各不相同。那么,我們人類的身體結構又有哪些特點呢?頭頭四肢四肢頸頸軀干軀干人的身體從外形上看,可以分成哪幾個部分?比較身體的左右兩部分,它們之間是怎樣的關系?
2024-12-12 00:54
【摘要】聲音無時不有,無處不在,聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學們想知道與聲有關的哪些問題呢?聽不見的聲音一、聲音的發(fā)生實驗:一張紙,一把直尺,一根橡皮筋如何發(fā)聲?發(fā)出“啊——”的聲音,同時用手摸喉頭物體發(fā)聲時有什么共同特點,在它們發(fā)聲的時候讓它們停止發(fā)聲,它們不發(fā)聲時又有什么共同特點。發(fā)出聲音的物
2024-12-18 00:26
【摘要】聲音的變化教學目標科學概念:音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2024-12-02 03:18
【摘要】3、3聲音的變化【教學目標】科學概念:音量是由物體的振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:運用語言來描述和記錄的聲音,并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀
2024-12-12 14:54
【摘要】小學科學《聲音的變化》教學設計【教學目標】科學概念:音量是由物體的振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:運用語言來描述和記錄的聲音,并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情
【摘要】我們關心天氣天氣總是在不斷地變化著,它影響著我們的活動,也影響著地球上所有的生物。雖然天氣在不斷地發(fā)生著變化,但是科學家卻能根據大氣、云、風、降水量等來判斷未來一段時間的天氣情況。我們知道的天氣現象天氣每天都在發(fā)生著變化,氣象預報員是怎么預報天氣的?看書第二頁,城市天氣預報圖。從這幅天氣預報圖中,我們知道圖中各種符號表示的
2024-12-12 00:55
【摘要】13、溫度與氣溫四年級上冊玻璃管刻度液面液泡回顧:溫度計還記得怎樣正確使用溫度計嗎?(1)手拿溫度計的上端。(2)視線與溫度計液面持平。(3)在液注不再上升或下降時讀數。小活動:測量手心溫度1、要把溫度計放在手心1-2分鐘。2、溫度計的液柱穩(wěn)定時再讀數。
2024-12-12 02:04
【摘要】降水是天氣的一個重要特征降水的形式雨雪冰雹回憶???雨量器我們怎么樣才能準確地知道雨下得有多大?測量降水量的儀器雨量器的原理幾種簡單的雨量器1、找一個直筒透明杯(或飲料瓶),高15厘米以上。思考雨量器的口徑大小是否對測量有影響?
2024-12-12 00:53