【正文】 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法， “ 廢 物利用 ” 的小手工作品。培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。 垃圾分類最好方案篇 5 一、教學(xué)目標(biāo) 能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。 六、樹(shù)立垃圾分類的環(huán)保意識(shí)，宣傳垃圾分類的重要意義，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，把垃圾從敵人變成朋友。 有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。 可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。 五、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)記，學(xué)會(huì)垃圾分類 出示新型垃圾箱照片，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。生產(chǎn)垃圾中有 30%— 40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。因此回收利用可以減少危害 。 減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害 。垃圾 分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過(guò)分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源 ?? 分類處理垃圾的優(yōu)點(diǎn)： 減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾中的病毒、病菌會(huì)讓人生病。 小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風(fēng)景 。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、什么是垃圾 垃圾就是沒(méi)有用的、準(zhǔn)備扔掉的東西 二、垃圾到哪里去了 我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬(wàn)畝土地 。 ，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類，能樹(shù)立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。各小組完成自己的任務(wù)或者各小組的閑散人員立即參與未完成的工作。 ，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。 十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 不干膠宣傳單 =100(可回收 張，不可回收 100張 ) 宣傳單 =10(貼于宿舍園區(qū) ) 傳單回收桶 640=240 照片 101=10 總計(jì)： 元 十一、注意事項(xiàng) 、紀(jì)律性、有序性。以己之力，舉手之勞，保護(hù)環(huán)境。(2)準(zhǔn)備 “ 可回收 ” ， “ 不可回收 ” 內(nèi)容的不干膠各 100 張 (二 )具體安排 月 日前為前期宣傳，出 4張宣傳海報(bào)及一張展板 (垃圾分類的一些照片 ) 月 日前，將 “ 可回收 ” ， “ 不可回收 ” 內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上，并放好傳單回收箱 月 日前，將 20 張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳 月 日至 月 日主要針對(duì)不干膠的維護(hù)，對(duì)有殘破，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼 九、活動(dòng)的可實(shí)施性 現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)將垃圾進(jìn)行分類來(lái)扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣。 八、活動(dòng)流程 (一 )項(xiàng)目 活動(dòng)安排 以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。 據(jù)調(diào)查食堂門(mén)口是發(fā)傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣大同學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi) 。 四、活動(dòng)主辦單位、活動(dòng)承辦單位 主辦： 小學(xué) 策劃承辦： 贊助： 五、活動(dòng)時(shí)間 至 六、活動(dòng)地點(diǎn) 全校范圍，重點(diǎn)在 、 、 生活區(qū)附近 七、活動(dòng)內(nèi)容 校園的垃圾桶是分可回收和不 可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn)。最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問(wèn)題。 二、活動(dòng)的主題 垃圾分類，保護(hù)地球 三、活動(dòng)的宗旨 通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視 。 學(xué)校長(zhǎng)期致力于社會(huì)公益事業(yè)，并積極開(kāi)展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。 垃圾分類最好方案篇 3 一、活動(dòng)背景及簡(jiǎn)介 垃圾是放錯(cuò)地方的資源。 。 (四 )統(tǒng)一分類收集時(shí)間 、中午放學(xué)前、晚上上課前由值日生清理教室垃圾。 。 (三 )垃圾收集的方法 、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校，以及師生在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用，教室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。 2個(gè)，分別為可回收垃圾、其他垃圾。 (二 )工具配備 (總務(wù)處負(fù)責(zé) ) 收、不可回收 2個(gè)垃圾桶。 六、具體工作安排 (一 )人員配備 ，由政務(wù)處牽頭，各部門(mén)協(xié)作。在校園內(nèi)增加垃圾分類設(shè)施的購(gòu)置，在人流密集的地方，如操場(chǎng)、校門(mén)等地方放置分類垃圾桶，方便師生分類投放，提高師生參與程度，并加強(qiáng)垃圾分類設(shè)施的日常維護(hù)、保潔。充分利用學(xué)校、班級(jí)宣傳欄或黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳，使垃圾分類人人知曉、深入民心 ，營(yíng)造師生自覺(jué)參與垃圾分類的氛圍。學(xué)校制定垃圾分類全民行動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃，建立健全工作機(jī)制。 五、工作要求 (一 )加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。 階段 (20__年 11 月至 20__年 2月 )。以 “ 我的生活我做主 垃圾分類 ” 活動(dòng)為載體，在全校內(nèi)推廣生活垃圾分類管理。充分利用國(guó)旗下講話，學(xué)校廣播、橫幅、黑板報(bào)、班會(huì)課、展板、分發(fā)宣傳手冊(cè)等形式，開(kāi)展大規(guī)模的持續(xù)深入的校園宣傳活動(dòng)，使全校師生人人皆知生活垃圾分類活動(dòng)。 二、工作目標(biāo) 以創(chuàng)建垃圾分類投放質(zhì)量為目標(biāo)，整合全校各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進(jìn)行全方位、多層次的宣傳，教育和引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到垃圾分類是要從源頭上分離出來(lái)，并盡量減少垃圾的產(chǎn)生量，減少污染，保護(hù)環(huán)境，提高資源的利用率，做到人人知道垃圾分類的重要性，自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類。 鑒于 上述情況，學(xué)校在 “ 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì) ” 的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生 “ 保護(hù)環(huán)境，從我做起 ” 的意識(shí)，讓垃圾分類成為一種習(xí)慣。另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品 (如廢電池 )，會(huì)造成環(huán)境污染。 一、指導(dǎo)思想 校現(xiàn)有 2900多名師生員工，每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾，如廢紙、舊書(shū)報(bào)、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。由此可見(jiàn)，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。 組成 “ 環(huán)保小分隊(duì) ” ，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 （出示可回收標(biāo)記），提問(wèn)：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？ （出示不可回收標(biāo)記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？ 幫助小熊整理垃圾。 教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。 活動(dòng)過(guò)程： 教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。 舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。 學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不做 “ 禁止 ” 的事。 體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。垃圾分類最好方案 (通用 12 篇 ) 垃圾分類最好方案要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的垃圾分類最好方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【垃圾分類最好方案 (通用 12篇 )】，供你選擇借鑒。 垃圾分類最好方案篇 1 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。 初步了解垃圾的危害。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。 可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。 集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回 收垃圾的了解。 活動(dòng)反思： “ 垃圾 ” 是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的 “ 可回收 ” 與 “ 不可回收 ” 幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。 垃圾分類最好方案篇 2 為深入推進(jìn)生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質(zhì)量，探索學(xué)校垃圾減量化、無(wú)害化、資源化處理可行途徑，推進(jìn)學(xué)校生活垃圾分類工作全面開(kāi)展，提高我校師生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 能力和科學(xué)精神，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以實(shí)際行動(dòng)參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此工作方案。這些垃圾如果混雜在一起被運(yùn)走，一方面是對(duì)資源的浪費(fèi)，如廢紙、塑料等完全可以再生利用 。另外，少數(shù)學(xué)生平時(shí)亂扔垃圾，既影響校園環(huán)境，又會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，這也不利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以學(xué)生影響家庭、社區(qū)，為我校實(shí)施垃圾分類打好基礎(chǔ)。 三、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 四、工作重點(diǎn) (20__年 2月至 20__年 6月 )。 (20__年 7月至 20__年 10月 )。通過(guò)開(kāi)展 “ 小手大手齊動(dòng)手、垃圾分類記心頭 ” 活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭、一所學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)、一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)。針對(duì)各班開(kāi)展垃圾分類工作情況，學(xué)校將垃圾分類工作納入文明班和優(yōu)秀個(gè)人 (含教師和學(xué)生 )的考核范圍，對(duì)推進(jìn)垃圾分類工作成績(jī)顯著的班級(jí)和個(gè)人給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，切實(shí)把垃圾分類工作作為我校環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)抓實(shí)、抓好、抓出特色。 (二 )加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氛圍。 (三 )加大投入，落實(shí)保障。學(xué)校后勤要做好垃圾收集、運(yùn)輸、處理工作。 、環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé)，各辦公室由校辦負(fù)責(zé)，對(duì)垃圾分類的要求進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，每周進(jìn)行小結(jié)，每天定人、定時(shí)進(jìn)行垃圾清倒。 ，分別為可回收、其他、有毒垃圾三種。 。 ，其中可回收垃圾由專門(mén)人員統(tǒng)一回收，不可回收垃圾統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)所來(lái)清理。 ，另一部分每天進(jìn)行專門(mén)處理。 。 (五 )反饋檢查 由值日生負(fù)責(zé)，衛(wèi)生檢查小組學(xué)生檢查各班教室是否對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類，若沒(méi)有按要求分類，每次扣 1分。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。 青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體，具有一定的專業(yè)性、技能性，其成員具有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人的精神。在經(jīng)過(guò)調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)有