歷史教師年度教學(xué)計劃五篇-展示頁
2024-09-06 12:46本頁面
【正文】 四大發(fā)明 ” ，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。 了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立 的意義。 通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。 知道炎帝，黃帝和堯舜禹的，了解傳說和史實區(qū)別 簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求： 以元謀人、北京人等早期人類為例， 了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。 初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績。以下是小編整理的歷史教師年度教學(xué)計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。制定的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了， “ 胸有成竹 ” 了。制定的過程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來就自然 “ 水到渠成 ” 了。 歷史教師年度教學(xué)計劃 1 一、班級情況分析： 本人本學(xué)期任初一 (5)、 (7)、 (8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)， (5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀律性較強， (8)班同學(xué)反應(yīng)相對比較慢，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對這一點，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。 二、教材分析： 北師大版出版的初中七年級《歷史》 (上冊 )，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更注意吸收當(dāng)代的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大 史學(xué)問題進行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了 “ 學(xué)習(xí)與探究 ” 課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。 簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。 說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。 了解 “ 百家爭鳴 ” 主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。 1了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。 1北魏孝文帝，促進民族融和的。 四、教學(xué)改革的設(shè)想： 讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。 多講述名人，與歷史相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以及表演能力。 做好 “ 培優(yōu)扶困 ” 工作，提高兩率臨界生的成績。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界 。 二、學(xué)生情況分析 七年級學(xué)生總體水平差不多。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較 強的課堂知識活動。 教材重點、難點 教材重點在于與歷史發(fā)展的 `線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 四、主要措施與教學(xué)目標(biāo) 針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施： 第一、落實好課堂的
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