歷史教師年度教學(xué)計劃五篇(存儲版)
【正文】 根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教育教學(xué)。體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實問題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導(dǎo)。摸清學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 抓好及課后及時鞏固。 正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點，同時把教學(xué)計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。 方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹 “ 全、準(zhǔn)、新、細(xì) ” 的原則。 調(diào)動學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法 。 分層教學(xué)。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。周考、月考 也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維 (二 )落實常規(guī) 認(rèn)真?zhèn)湔n。 六、具體工作要求 (一 )瞄準(zhǔn) 高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng) 試能力。 五、具體復(fù)習(xí)方法 時間安排： 20__年 2 月 — 20__年 6 月 (一輪復(fù)習(xí) ) 復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 三、具體措施： 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性 。重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成 。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu) 。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時。 教材內(nèi)容 《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共 22 課。 歷史教師年度教學(xué)計劃 2 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力 。 1《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。 通過商鞅變法史實，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革，認(rèn)識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機(jī)制。制定的過程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來就自然 “ 水到渠成 ” 了。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了 “ 學(xué)習(xí)與探究 ” 課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透
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