歷史老師個人教學計劃五篇范文(存儲版)
【正文】 能進步，使更多的學生能升入高一級學生深造。歷史教學的真正意義在于使學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學方法都應該是為了探究問題而設計的，要給學生機會去了解事情的基本情況，使學生去深入探討。 使學生參與教學，而且是積極、主 動地參與，是使教學得以真正展開的關(guān)鍵性問題。 (5)以周密設計導學案為準備。樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn) 變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的各種能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面批改。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系 的形成 。 教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修 1— 歷重大改革回眸》、《歷史選修 2— 近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。 二、教學目的及任務： 德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索 。 (4)開展多媒體教學。所以，任何教學方法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學生的思維為主，促動學生歷史思維的活躍發(fā)展。 沒有問題是談不上學習和研究的，有人曾說： 正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。對易混淆的知識點能對比區(qū)分，找出它們的異同。 (3)努力掌握更高的電教水平，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。 (5)培養(yǎng)學生表達能 力，激發(fā)學習興趣。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后學習奠定基礎(chǔ)。 (4)重視學生能力培養(yǎng)，以 “ 我的三分鐘我展示 ” 為平臺，給學生提供展示自我的機會，培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力 。 教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。通過學習不同朝代的歷史 發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。 二、工作計劃 教學計劃： 教學目標： 知識目標：《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。 第四、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。 三、主要措施與教學目標 第一、落實好課堂的教學目標 目標統(tǒng)一，準確。 一、學生情況分析 初一學生總體水平查不多。 使學生主動參與到課堂教學中。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。大一統(tǒng)的漢朝 。經(jīng)過小學六年的學習，七年級學生已經(jīng)具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等 。工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。 三、學生情況分析 學生知識能力基礎(chǔ)方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。秦的統(tǒng)一和滅亡 。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。 “ 以學生發(fā)展為本 ” 為宗旨，制定如下教學計劃。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。加強培養(yǎng)學生
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