初中物理教學(xué)心得體會(huì)_初中物理教師工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-09-06 12:45本頁(yè)面
【正文】 地給學(xué)生提供，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、錄象、實(shí)物等感性材料，減緩知識(shí)坡度，逐步使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與知識(shí)同步。 教學(xué)過(guò)程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識(shí)科目，使學(xué)生的特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng) 。 這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，違背客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上 。 二、學(xué)困生形成的原因 學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會(huì)因素造成，這里僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原因。 學(xué)習(xí)整體困難型 。 學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型 。 學(xué)習(xí)能力 缺乏型 。將學(xué)困生分為以下幾種類型： 學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型 。 不能理解、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作，不能遷移舊知識(shí)、舊技能，去解決新問(wèn)題。 對(duì)課本知識(shí)找不到重、難點(diǎn)，不能理解。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成 該如何才能改善這種情況呢 一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類 學(xué)困生具體表現(xiàn)為： 對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，積極性。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo)。 初中物理教學(xué)心得體會(huì)一 進(jìn)入初中后，有一門新的功課叫做物理。 初中物理教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占據(jù)了重要地位。下面是帶來(lái)的初中物理教學(xué)的，僅供參考。很多孩子對(duì)于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。 想要克服一個(gè)困難，首先要明白問(wèn)題所在。 對(duì)物理知識(shí)概念不能用自己的思維去理解。 對(duì)物理知識(shí)知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。 總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題，主要由非智力因素造成。這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語(yǔ)言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅(jiān)強(qiáng)。這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。這類學(xué)生的
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