初中語文閱讀講課心得體會通用5篇-展示頁
2024-09-06 12:41本頁面
【正文】 教學現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學效益的一個重要途徑。在這個 “ 場 ” 中，教師、學生和文本相互影響，相互作用、相互依存；學生身心無比愉悅，知識體系得以建構(gòu)，能力得以形成，方法得以掌握，正確的情感、態(tài)度、價值觀得以養(yǎng)成。在日常生活中，我們往往把聯(lián)系得比較緊密的，相互依存，相互影響，相互作用的客觀存在的形態(tài)稱之為 “ 場 ” ，如 “ 電場 ”“ 磁場 ”等等。 四、注重家 園一體化工作 本學期是小班第一次參與分享閱讀活動，家長和幼兒都相對陌生，我們通過家長會、家長園地、幼兒成長檔案和登錄幼兒園網(wǎng)站等形式，教給家長正確指導幼兒閱讀的方法，加強與家長們的聯(lián)系和溝通，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，同時積極幫助家長提高教育能力，真正做到家園互動、資源共享。 下午的啟蒙閱讀時間，更是著重培養(yǎng)幼兒的指讀能力和有感情朗讀的能力。 每天中午幼兒離園前，我總會留 5—— 10 分鐘給幼兒講講閱覽區(qū)的一些小故事。幼兒要用各種不同的形容詞來說說自己想要吃的點心。通過晨讀，對所學的內(nèi)容進行復習鞏固；通過晨讀，幼兒掌握圖書的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)翻書的方法；通過晨讀，幼兒的指讀習慣得到進一步的培養(yǎng)；過晨讀，鍛煉幼 兒的膽量，培養(yǎng)了孩子的口語表達能力。整個閱讀活動在看看、聽聽、說說、演演的過程中快樂地演繹著。最后一個環(huán)節(jié)，我把圖書故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。例如：讀本活動《我喜歡跳》活動中，我重點引導幼兒觀察畫面人物的表情、動作，同時穿插對話等內(nèi)容，再讓孩子們加以模仿、表演。 興趣是最好的老師。我還留心觀察幼兒的閱讀情況，從圖書區(qū)中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在我有意識的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。在幼兒園里為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒服的閱讀區(qū)，區(qū)中擺放各種有趣的圖書和閱讀材料。 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學習的積極性。小班的孩子在這個學期中是首次參與分享閱讀活動，年齡小、情緒還不太穩(wěn)定，注意力集中的時間也不長，因此，本學期我們著重致力于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀常規(guī)和閱讀興趣。 初中語文閱讀講課心得體會（篇 1） 分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展。初中語文閱讀講課心得體會通用 5 篇 心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，心得的激勵效果無疑是大的。那么心得體會到底應該怎么寫呢？這里給大家分享一下關(guān)于初中語文閱讀講課心得體會，方便大家學習。是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。 一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，喚起幼兒閱讀興趣。因此我們 要為幼兒提供一個自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習慣。圖書區(qū)是溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗；圖書區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。 二、生動有趣的課堂教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。在分 享閱讀的活動開展過程中，我們并沒有把一個故事單純的教孩子們硬讀下來，而是通過一個互動的游戲、一段參于的表演讓孩子們來詮釋這個故事，讓孩子們更容易理解，而且又培養(yǎng)出孩子們對故事的興趣、熱愛。結(jié)合圖書內(nèi)容我這樣設(shè)計提問： “ 故事中有哪些小動物？數(shù)數(shù)有幾個？ ” “ 小袋鼠第一遇到了誰？說了些什么？最后遇到了誰？說了些什么？ ” 小鳥是怎樣說的？小魚是怎樣說的？大象又是怎樣說的？小青蛙是怎樣說的、怎樣 做的？ ?? 孩子們看得很仔細，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，也樂意用語言、動作表達動物的心理情感。在游戲中幼兒很快樂，也很投入，都能按要求大大膽地把故事內(nèi)容表演再現(xiàn)出來。 三、把分享閱讀貫穿于幼兒的一日活動中 晨讀，是我們分享班每天都要進行的工作。 點心活動時，我們開展了 “ 說點心 ” 的活動。如：我想吃又大又圓的桔子，我想吃香香甜甜的奶油餅干 ?? 通過活動，大大豐富了幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒想說，敢說，愿意說的習慣。偶爾也會讓一些能力強的孩子講講自己聽過的故事，鍛煉幼兒膽量。經(jīng)過一個學期的訓練，孩子的指讀能力有了大大的提高。 初中語文閱讀講課心得體會（篇 2） 辨證唯物主義者認為，世界上的萬事萬物都是彼此聯(lián)系，相互關(guān)聯(lián)的。在我們的閱讀教學中，處于立體的、互動的、多層次平等對話的教師、學生、文本實際上也存在一個 “
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