浙教版七下43解二元一次方程組2課時(shí)-展示頁
2024-12-02 02:18本頁面
【正文】 組??? ???? ??? 10)2()1(2 )2(21 yx yx 2x－ 3y=7 ① 備選練習(xí)： 用代入解方程組 時(shí)，消去 x數(shù)，得到 y 的 3x+2y＝ 4 ② 一元一次方程 . 正確的是（ ） A、 3（ 7＋ 3y） +2y=4 B、 422373 ???? yy C、 422373 ???? yy D、 733243 ???? yy 解方程組：（ 1）???????????9522213222cccc （ 2）??? ???? ???? 0)1(4)1( 5)1()1( ba ba 已知二元一次方程組 5??byax 的兩個(gè)解為??? ??? 11yx和??? ??32yx 如果學(xué)生基礎(chǔ)好，解題能力強(qiáng)，那么可選取一些題讓學(xué)生“吃飽”如例 1 可用多種方法解題，如果學(xué)生錯(cuò)誤較多，可用練習(xí)（ 1）進(jìn)行防 練習(xí) 3 兩題是針對(duì)作業(yè)題與第 5 題的設(shè)計(jì)的 . 求 a、 b 的值 設(shè)計(jì)思想： 本教案是按：“問題情境 —— 直觀體驗(yàn) —— 歸納總結(jié) —— 應(yīng)用提高”這模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的 .符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律 . 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“代入消元”，體驗(yàn)化歸，本節(jié)課運(yùn)用了多種手段，如直觀演示、合作討論、及時(shí)歸納等，意在把課堂交給學(xué)生，成為學(xué)習(xí)的主體，這些手段也有助于學(xué)生知識(shí)體系的自主構(gòu)建，達(dá)到課堂教學(xué)效果的優(yōu)化 . 解二元一次方程組（ 2） 教學(xué)內(nèi)容分析： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已體驗(yàn)到解二元一次方程組的基本思路是消元，可以通過代入法來達(dá)到消元的目的，但也發(fā)現(xiàn)當(dāng)方程組的兩個(gè)方程中沒有字母的系數(shù)為 1（或－ 1）時(shí)，用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)或表示另一個(gè)未知數(shù)代入另一個(gè)數(shù)，計(jì)算比 較麻煩，這樣本節(jié)課的加減消元法可使消元的手段變得簡單，本節(jié)課要使學(xué)生掌握用加減法解二元一次方程組 .這樣學(xué)生解二元一 次方程組的技能已形成，為下面解應(yīng)用題，為 后來的解二元一次方程組打下基礎(chǔ) . 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)加減消 元法形成的思路 . 了解加減消元法解二元一次方程組一般步驟 掌握用加減法解二元一次方程組 . 初步形成用便捷的消元法（即加減法和代入法）來解題 . 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)是了解加減法的一般步驟，會(huì)用加減法解二元一次方程 .難點(diǎn)是如例 4 那樣沒有未知數(shù)的系數(shù)相同（ 或相反數(shù)），要通過將一個(gè)（或兩個(gè)）方程乘以 一個(gè)常數(shù)以達(dá)到未知數(shù)系數(shù)相同（或相反） . 教學(xué)準(zhǔn)備： 多 媒體動(dòng)畫顯示拿掉“正方形”和“圓柱體”天平仍平衡的過程（或投影片抽拉或?qū)嵨镅菔荆?. 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 練習(xí)引入 你是如何用代入法解二元一次方程組的？ 2x+3y=100 ① 解方程組 4x+3y=130 ② 投影顯示學(xué)生的解題過程，對(duì)把（
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1