高校教師培養(yǎng)計劃5篇-展示頁
2024-09-06 11:56本頁面
【正文】 ” 展示活動中進(jìn)行現(xiàn)場展示。 ⑷ 開展生活技能展示活動 繼續(xù)積極開展以生活為核心的技能教學(xué)，如開設(shè)生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等生活化課程。學(xué)期底每位教師要完成毛筆字作業(yè)兩本、鋼筆字作業(yè)一本、簡筆畫作業(yè)一本的作業(yè) 量。 ② 手語訓(xùn)練 繼續(xù)加強(qiáng)聽障教師的手語水平，延續(xù)上學(xué)年每周手語練習(xí)過關(guān)考核的做法，再指定兩位手語水平高的教師進(jìn)行每周一次的手語講座，每學(xué)期安排一次手語大賽，通過教、學(xué)、練、賽等一系列的活動，使我校聽障教師的手語水平再上一個新臺階。 ⑵ 教法培訓(xùn) 學(xué)校將以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，圍繞 “ 教學(xué)能手展示 —— 教學(xué)新手匯報 —— 全體教師賽教 ” 的步驟，全面對學(xué)校一線教師進(jìn)行教法培訓(xùn)。 b、畫出基礎(chǔ)年級課后練習(xí)題 (低段一年級、高段四年級 )。 b、完成基礎(chǔ)年級課后練習(xí)題 (低段一年級、高段四年級 )。 校本培訓(xùn) ⑴ 教材知識培訓(xùn)：教材知識過關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容為目前學(xué)校正在使用的學(xué)科教材，其中小學(xué)低段為一年級、高段為四年級、初中學(xué)段為七年級各學(xué)科教材。 教育教學(xué)技能培訓(xùn) 在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。 現(xiàn)代教育理論培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的 .指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自 身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。 四、培訓(xùn)學(xué)時 學(xué)年總培訓(xùn)學(xué)時不少于 80 學(xué)時。 更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、 具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。下面小編為大家?guī)砀咝＝處熍囵B(yǎng)計劃，歡迎大家參考借鑒，希望大家喜歡 ! 高校教師培養(yǎng)計劃【篇 1】 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》的精神，按照縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。高校教師培養(yǎng)計劃 5 篇 寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 三、培訓(xùn)對象 所有在職教師 (50 周歲以下，截止日期： 20__年 9 月 )均需參加培訓(xùn)和考核，提倡、鼓勵 50 歲以上的教師參加。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 師德培訓(xùn) 以教育思想為指導(dǎo)，以 “ 三愛 ” 教育為主線，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《特殊教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主
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