校本培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文-展示頁
2024-09-06 11:40本頁面
【正文】 生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教育思想的最高境界是教育理念。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。 教師必須擁有教育的靈魂 新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織 “ 以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ” 為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。 校本培訓(xùn)是教師團(tuán)體的培訓(xùn)，旨在提高教師的專業(yè)技能和授課能力，下面是整理的關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。在學(xué)校組織的 “ 教學(xué)論壇 ” 、 “ 德育論壇 ” 上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自 己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。 教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力 學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息 —— 生活性教學(xué)。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué) 生的成長無關(guān) 。只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀察。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴 求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討 。每一種活動(dòng)形式中，都 得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。主要是以聽
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