語(yǔ)文版語(yǔ)文九下出師表3課時(shí)-展示頁(yè)
2024-12-02 00:00本頁(yè)面
【正文】 決心。 明確：可將本文分為三個(gè)部分。具體地說， 一是要看作者對(duì)出師后國(guó)內(nèi)政事的安排；二是要看作者說明出師的理由。 四、分析結(jié)構(gòu)，歸納段落 。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。 《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文?！保ā段男牡颀垺罚┐送猓€有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。我國(guó)古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。 三、解題。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇杰作。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。 諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身。 課時(shí)安排：三課時(shí) 。 二、采用“讀讀，講講， 議議”的教學(xué)方式，在讀、講、議的過程中，體會(huì)作者的思想感情和文章的藝術(shù)特色。 三、了解“表”的有關(guān)知識(shí)，掌握形容詞的活用和“以”的用法。 24 出師表 諸葛亮 課型：新授 課時(shí)： 3 主備 張建民 審核 初二語(yǔ)文備課組 2020/9 教學(xué)目的 一、了解諸葛亮統(tǒng)一中國(guó)的愿望和親賢臣、遠(yuǎn)奸佞，嚴(yán)明賞罰，廣開言路等進(jìn)步主張，批判地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。 二、學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)想 一、介紹背景和疏通文義結(jié)合起來，突破重點(diǎn)詞句，然后通過反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)容大意。 三、課文的重點(diǎn)是第一部分，在講清第一部分的前提下，第二部分可以采用練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，第三部分讓學(xué)生自讀背誦。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）。（板書） 二、教師范讀全文 （最好能背誦），讀得要有抑揚(yáng)頓挫，感情
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