語文版語文九下出師表3課時(更新版)
【正文】 知人之明。 背誦第三部分，預(yù)習(xí)第四部分。庶，差不多。 C 地位低下。 五、布置作業(yè)。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：沒有一次不對桓靈二帝的作法感到痛心遺憾。闕，同“缺”。 板書： 三、講讀第 3— 5段。 府中：借代丞相府的官員。“以光先帝遺德”的“以”表示目的，可譯成“來”；“咨臣以當(dāng)世之事”的“以”表憑借，可譯成“用”。 諫：臣下給皇帝提意見。志，士心。教師補充注釋。具體地說， 一是要看作者對出師后國內(nèi)政事的安排；二是要看作者說明出師的理由?！保ā段男牡颀垺罚┐送?，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇杰作。 二、采用“讀讀，講講， 議議”的教學(xué)方式，在讀、講、議的過程中，體會作者的思想感情和文章的藝術(shù)特色。 教學(xué)設(shè)想 一、介紹背景和疏通文義結(jié)合起來，突破重點詞句，然后通過反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會內(nèi)容大意。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或為出師表 ，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。 關(guān)于本文的結(jié)構(gòu)，教師要引導(dǎo)學(xué)生著眼于“出師”二字。 1 學(xué)生對照注釋，自讀第 1段。 忠志之士：忠心的將士。 妄自菲?。哼^分看輕自己。 (2)諸葛亮為什么向后主提出“開張圣聽”？ 明確：一為發(fā)揚光大先帝遺 德，激勵振奮忠心為國的臣下士氣；二為避免阻塞“忠諫之路”。 1 指定學(xué)生講述這一段的大意，并點撥下列詞語： 宮中：借指皇帝宮廷里的官員。 2 分析這一段的結(jié)構(gòu)層次。闕漏，缺點和疏漏之處。傾頹：衰敗，垮臺。結(jié)尾部分，要劉禪聽取賢臣的“興德之言”。 B 見識淺陋。 庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪 兇頑的敵人。
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