有關有效教學心得體會范文-展示頁
2024-09-02 17:37本頁面
【正文】 以。 (三 )有效課后反思 課后反思不在多，貴在精。教學中，教師是這樣引導學生的，用 “ 能說說你的想法嗎 ?” 來引導學生表述自己的思維過程，用 “ 誰聽懂他講的意思了 ?” 來引導學生表述自己的思維過程，用 “ 你能解釋一下嗎 ?” 來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用 “ 你有新的想法嗎 ?” 來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu) 化的意識，用 “ 能不能提出自己的疑問 ?” 來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質疑。針對班內的全體學 生進行反復提問。所提問題的內容應包括學習的重點、難點。 有效提問： 著名教育家陶行知先生說： “ 發(fā)明千千萬，起點是一問。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結，及時地作出有效評價 。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性 ——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的 “ 關鍵 ” 部份。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。 (二 )有效課堂教學 有效講授。另外課堂要以生活為基礎、以語文知識與生活相聯(lián)系。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。談一下教師如何提高教學實效。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得再多再辛苦，也是無效教學。 有效教學是達到明顯效果的課堂教學方式，較大程度減少了學生的精力和提高了學生掌握知識的效果，下面是精心整理的有效教學心得體會范文，供大家學習和參閱。 有效教學心得體會范文 有效教學，不是看教師是否教得認真或是否講完了課時教學內容，而是看課堂三維教學目標是否達到，看學生有沒有真正學懂或學得好不好。 下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。 (一 )有效課前準備 課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。 講授首先要考 慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在課堂教學的進行中，結束時強調相應的關鍵部份，以免學生關注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內容。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并 不多。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。同時要 “ 師出必有名 ” ，評價必須是建立在客觀事實基礎上的，即表揚確有值得表揚之處。 ” 這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調動學生的思維，拓展學生的視野。 課堂教學中我們經常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的， “ 你把剛
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