永年縣第四中學牛郎織女word說課稿-展示頁
2024-12-01 22:29本頁面
【正文】 對人物喜歡與否，角度開放，學生也敢于發(fā)言，同時進行將想法轉換成文字的訓練；設置問題討論人物形象代表的意義；用情境表達延伸想象空間。 二、教材處理 學生狀況分析及對策 農村學生語文基礎較差，思考深度不夠，因此本文以明晰情節(jié)為引導，以談感受為切入，鼓勵學生積極發(fā)言，在掌握情節(jié)的基礎上把握人物形象，創(chuàng)設情境激發(fā)其想象力。 教學重難點： 人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總 是用來講的，因此確定教學重點為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；情境表達。 過程與方法：自主解決生字詞；感受人物形象；情境表達。從表達方式看，這篇課文與其他幾篇都以記敘為主；在學習方法上與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學習記敘文的方法。課文內容符合小學畢業(yè)生的認知水平，便于從小學到初中的過渡銜接。 《牛郎織女》說課稿 永年縣第四中學 李利科 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我是永年四中的李利科。我今天說課的題目是《牛郎織女》 ,具體內容是這樣的： 一、說教材 教材的地位和作用：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，編入河大
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