【正文】 長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮，因為我的身邊有太多祖國的花朵，需要辛勤澆灌 。當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、 自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值 ! 大二班 __ 教師有關師德師風演講稿篇 6 法國著名作家雨果曾說過 :“ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平 凡而謙遜的?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、 飽滿的情緒，真 誠的對待每一位孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。我性格開朗、樂觀向上。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。經過班上兩位老師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無策，慢慢地自己可以 勝任擔當教師這個職務了。記得剛剛來幼兒園的時候，我?guī)“嗟暮⒆樱@對我來說無疑是個挑戰(zhàn) 。今天的我，當個老師，是 一種責任，一種使命。 尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天 ! 教師有關師德師風演講稿篇 5 不知哪位學者曾經說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。 我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的 學風和校風。談話也該結束了。這時男生哭了： “ 校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。 ” 接著又掏出一塊糖給男生， “ 這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說 明你很尊重我。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。 ” 同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了 “ 愛 ” 的涵義。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會 “ 親其師，信其道 ” 。其身不正，雖令不從。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。有的人把主要精力放在 “ 第二職業(yè) ” 上，對本職工作得過且過，敷衍了事 。教師工作的 “ 示范性 ” 和學生特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說： “ 現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了 !” 樸素 的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺 。 俗話說： “ 教育是一個良心活 !” 這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對 “ 怎樣做一名好教師 ” 這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。 有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。要有良好的個人，必先有良好的教育。這種愛已經超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻啊 !我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學生。一種奉獻，一份獲得。 “ 每個人都需要愛，都需要尊重 ” 。 教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學能力不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。是教師，就要讓愛，發(fā)光 ! 讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光 。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。 誰也不會忘記 “” 那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。著名作家雨果說過 “ 花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的 ” 。師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。千百年來， “ 學高為師，德高為范 ” ，教師只要做到身正，就能夠做到 “ 誨人不倦 ”! 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現(xiàn)代教學的方法。 教師有關師德師風演講稿篇 3 親愛的老師們： 大家好 !我演講的題目是《修身立德愛生如子》。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理 念，讓我受益無窮。 ” 我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說： “ 老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大 !” 看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內疚占據(jù)了我的心?？戳四銈兘毯⒆?，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟， 更加得心應手，孩子們也在愛中溶為一體了。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。 在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。在同事們的鼓勵和 “ 傳、幫、帶 ” 下， 我很快擺脫了內心的恐慌，進入了角色，將自己融入到孩子們學習與生活中。我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理 。我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。讓我們身在學校，心懷天下吧 !以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽 ! 教師有 關師德師風演講稿篇 2 我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè) 。是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展 ?? 教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自我的最大價值。是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘 。教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來 。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。作家冰心以往說過： “ 有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機 ” 。感覺到了嗎砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的歡樂的回音 !教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名 利，默默耕耘的內動力呢我想那必須是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。她 —— 就是我校的李雨青教師 ! 看到教師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服 ?? 他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自我心中誰也無法理解的期望。不像商人，出賣商品，收獲金錢 。我們只求付出不求回報。 教師是人類靈魂的工程師。教師有關師德師風演講稿 (精品 18 篇 ) 教師有關師德師風演講稿要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的教師有關師德師風演講稿樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師有關師德師風演講稿 (精品 18 篇 )】，供你選擇借鑒。 教師有關師德師風演講稿篇 1 還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對 “ 教師 ” 這一職業(yè)期望的種子，此刻，我也成了一位教師，當我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。說無私吧，太老套了，用我們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧 ! 教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆 。不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作 。 在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的教師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫(yī)生多次提議她住 院治療，但她一向以學校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子，一向以來，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫(yī)院理解手術。 ” 那么教師職業(yè)是苦、是樂它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎此刻請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。除了師德，我們不得不提到師愛。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。教師的愛能照亮孩子的內心世界 。教師的愛能使孩子們健康地成長 ! 教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風 暴雨的蕩滌 。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。 教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情 。我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位 。但，我是一名教師 —— 一名普通的幼兒教師，我要在儲滿 “ 師愛 ” 的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇 。我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽 ?? 當年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時，幾許羞澀，幾多緊張。那時的我，常常著眼于孩子們學的像不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。 久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領神會。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦 。 記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可 他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。和藹可親的園長對我說： “ 我送你一句高爾基曾經說過的話， ‘ 愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。 記得曾有人這樣問過我， “ 做幼兒園教師你真的幸福嗎 ?” 不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形像相連，于是便有了感慨： “ 當老師有啥意思 ?” 而我認為，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷 —— “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 。 作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。但是這些改革只是一方面的， 對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風了。到底什么是師德師風 ?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦這就是師德。 “ 十年樹木，百年樹人 ” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的 “ 育人之旅 ” ，教師就像那默默奉 獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢 ?我發(fā)現(xiàn)尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。雖災難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。 當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢 ?老師們：是春蠶，就讓我 們抽盡最后一根絲 。是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生希望的橋梁 。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩 !讓祖國的未來更加燦爛光明。只有師德師風做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學習就有了興趣。 愛到底是什么呢 ?愛是一種依靠，一份牽掛