蘇教版四年級下冊蘋果里的五角星教學(xué)設(shè)計3-展示頁
2024-12-01 21:44本頁面
【正文】 生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出評價。 ，采用默讀、圈畫、討論、交流等方式推進學(xué)生讀懂課 文，感悟“魅力、創(chuàng)造”的真正含義。 難點：理解“如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。 4．學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合的表達方法，并運用 這種方式寫 一個有關(guān)創(chuàng)造力的小故事 二、教學(xué)重點難點： 重點：聯(lián)系上下文，抓住“循規(guī)蹈矩、攔腰切”等詞語， 體會文中切蘋果的兩種不同方法。 蘇教版教材四年級下冊 5 蘋果里的五角星 一、教學(xué)目標： 1．認識“晰”字，學(xué)會并規(guī)范書寫“瞧、橫”等 5 個生字，掌握多音字“鮮”，聯(lián)系上下文理解并積累由生字組成的重點詞語“生疏、鮮為人知、循規(guī)蹈矩”等。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文 ，運用抓要素法概括課文的主要內(nèi)容，抓住課文中“循規(guī)蹈矩、攔腰切、竟、果然”等詞語， 體會文中切蘋果的兩種不同方法，通過補白、填空等形式，感悟 “魅力、創(chuàng)造” 的真正含義，懂得人的創(chuàng)造力來源于 “換一種 ____” 的打破常規(guī)的思維方式。逐步感悟“魅力、創(chuàng)造”的真正含義，懂得人的創(chuàng)造力來源于“換一種 ____”的打破常規(guī)的思維方式?！? 三、教學(xué)評價設(shè)計： ，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。 3．借助拓展閱讀、說話練習(xí)，感受人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 四、 教與學(xué)的準備： 學(xué)生： （見后附件），按照學(xué)過的預(yù)習(xí)方法提前預(yù)習(xí)好課文。 教師： ，了解學(xué)情。 五、教學(xué)時間： 2 課時 六、教學(xué)設(shè)計： 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感 知 —— 初讀感知，整體把握 （一）激情導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑 1．課件出示：五角星圖片。這又是什么？ （板書：蘋果） 3．它們倆之間又有什么關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第 5 課。（引起讀者的好奇心，激發(fā)閱讀的興趣） （二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 ，課件出示： （ 1）出示預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生認讀生詞。重點指導(dǎo)“橫”“疏”“矩”的讀音。 隱藏 清 晰 橫 切面 瞧 攔腰 生 疏 幼兒園 循 規(guī)蹈 矩 圖案 感觸 五角星 鮮 為人知 （ 2）強調(diào)多音字“鮮”，認識讀音、含義及辨別方法。學(xué)生練寫錯字和不滿意的 字?！扒啤笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)的。觀察這些生字在田字格里橫中線、豎中線的關(guān)鍵筆畫的寫法。 3．檢查朗讀課文，整體感知 （ 1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。（相機指導(dǎo)讀不正確的詞句，切實讀通讀順為止） （ 3）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 主要人物 小男孩 “ 我 ” 主要事件 鄰居家的小男孩向我顯示新本領(lǐng) —— 橫切蘋果后，蘋果里有顆 “ 五角星 ” ，這使 “ 我 ” 深有感觸。 xiǎn 鮮：非常少 ,很不多。（ xiān） （ xiǎn） （ xiān） （ xiān） （ xiǎn） 鮮 花 鮮為人知 新鮮 鮮艷 鮮有 （方法：根據(jù)字意，辨別字音。 （ 4）交流：課文先寫了什么？又寫了什么？按照“事情 — 啟示”的順序給課文分段。 1．默讀 14 自然段，讀讀、想想、用“ _____”畫出有關(guān)的詞句，完成下表。 3．代表匯報，相機指導(dǎo)。 ) （ 1）通常的切法： 從頂部切到底部。（不生疏的切法、循規(guī)蹈矩的切法） ①“生疏”的 近義詞 是什么？（ 陌生 ）“生疏”和“陌生”有什么區(qū)別呢？（“生疏”強調(diào)疏遠、不親近，還可用于工作、關(guān)系等。） ②“循規(guī)蹈矩”你是怎么理解的？在文中“ 規(guī)、矩”又是指什么？ 循規(guī)蹈矩 循：依照 規(guī)：圓規(guī) 蹈：踩 矩：曲尺 （方法：根據(jù)字意，理解詞意。 生疏 陌生 1．來到新的學(xué)校，他覺得周圍的環(huán)境很（ ）。 （規(guī)、矩是定方圓的標準規(guī)則，借指行為的準則。后指拘泥于守舊準則，不敢稍作變動。） ③小結(jié)： 找到詞語的近義詞，或是把字的意思合起來，都是理解詞語意思的一種好方法。 這又是一種怎樣的切法？（鮮為人知的切法、有創(chuàng)造力的切法） ①看圖理解“攔腰切”“橫切面”等詞的意思，“清晰”換一個詞怎么說？“鮮為人知”你是怎么理解的？它的反義詞是什么？（眾所周知）在文中又是指什么？ 小結(jié)： 看圖、換詞語、找反義詞、結(jié)合上下文都是理解詞語的好方法。 （ 3）我們通常的切法和小男孩的切法不
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