【正文】 永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)者和支持者。 孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。這樣當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不致手忙腳亂，做到防患于未然。還要了解不同年齡段的孩子有什么顯著特點(diǎn)，有針對(duì)性地幫助孩子。 了解孩子是如何學(xué)習(xí)的 ?跟哪些同學(xué)交往 ?有哪些顧慮 ?每天在校發(fā)生了什么事 ?等等不一而足，試著去了解孩子的一切。孩子的承受能力小，或許老師的一次批評(píng)，與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭等都會(huì)讓孩子背上思想包袱，孩子小小的心靈其實(shí)與大人一樣承受了許多壓力，我們要做的就是學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)將對(duì)孩子的愛升華，做到真正的無(wú)私。消除 “ 怪圈 ” ，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于 衷，他們心中只有 “ 我 ” 的利益?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。 ” 然而孩子卻得意洋洋給別人說(shuō)： “ 我要十塊他們不敢給我八塊。 “ 怪圈 ” 之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用 “ 喂 ” 來(lái)代替。有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。男孩玩的是高檔自行車、電子游戲機(jī)、電子詞典、隨身聽女孩拎的是精致 的小包 ,戴的是精巧的發(fā)卡 ,看的是精美的卡通書有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送 。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入 “ 冷宮 ” 。 (6)親戚朋友 贈(zèng)送的錢物。 (4)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有 “ 幫工錢 ”。 (2)替家長(zhǎng)買東西時(shí)剩余的 “ 零鈔碎票 ”。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與 “ 崇拜金錢 ” 的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn) 。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響 ,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“ 怪圈 ” 。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的 “ 乖乖娃 ” 成了家里的 “ 小霸王 ” 的異?，F(xiàn)象。如 “ 頂嘴 ” 、 “ 自私 ” 、“ 不招呼客人 ” 、 “ 不孝敬老人 ” 等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育 。他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的 “ 超現(xiàn)實(shí)性 ” ，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子 “ 嚴(yán) ” 而出 “ 格 ” 。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育 “ 無(wú)從下手 ” 、 “ 傷腦筋 ” 。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了 “ 熟悉的面孔陌生的心 ” 。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的 “ 關(guān)愛 ” 中滋生。長(zhǎng)輩們特別的 “ 愛 ” 使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差 。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為 “ 重心 ” 、 “ 中心 ” 、 “ 軸心 ” 。具體表現(xiàn)為： 其一、 “ 代理家長(zhǎng) ” 的現(xiàn)象較為普遍。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。 (二 )“ 順其自然 ” 型。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng) “ 家教 ” 、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè) —— 一切為了 孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有笑容。二是不屑于讓孩子干 “ 雜活 ” ，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。 “ 學(xué) ” 而優(yōu)則 “ 獎(jiǎng) ” ，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段， “ 學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上 ” 是孩子的唯一目標(biāo)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題 。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種 “ 遺憾 ” ，用最美好的 “ 希望 ” 寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子 “ 成才 ”的期望值較高。 筆者通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型： (一 )“ 望子成龍 ” 型。甚至難以抵制家長(zhǎng)朋友的一句消極的話語(yǔ)呢。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好 的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。 近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，不合拍，使我們產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢 ?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢 ?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“ 乖乖娃 ” ，在家里卻成了 “ 小霸王 ”? 為什么有的孩子說(shuō)什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢 ?為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說(shuō)要珍惜父母血汗錢，但一進(jìn)校門就大肆揮霍錢財(cái)糟蹋浪費(fèi)衣物和飯菜呢 ?筆者結(jié)合長(zhǎng)期觀察，并翻閱大量資料進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)此提出以下觀點(diǎn)，以求教各位家長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說(shuō)過(guò) ,孩子五歲以前在一定程度上就決定了他的今生，由此可見家庭教育的重要性，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。這里給大家分享一些關(guān)于最新家庭教育的調(diào)研報(bào)告，供大家參考。孩子就是一棵大樹，社會(huì)教育是大樹的枝葉，學(xué)校教育是大樹的樹干，而家庭教育就是大樹的根基。如果去掉大樹的枝葉大樹還能活，砍掉大樹的一部分樹干大樹也可能存活。 最新家庭教育的調(diào)研報(bào)告（篇 1） 俗話說(shuō)得好 ,“ 父母是孩子的第一任教師 ” 。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。 一、家庭教育現(xiàn)狀和分析。然而，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨 — 學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。 現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗。 這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＞唧w表現(xiàn)在： 其一、重 視分?jǐn)?shù)。孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上 。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是 “ 陽(yáng)光燦爛的日子 ”。 其二、舍得投資。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班 —— 在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種 “ 責(zé)任 ” 。 這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，從而不聞不問(wèn)不管或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等 “ 隔代人 ” 。 “ 吃什么 ” 、 “ 穿什么 ” 、 “ 用什么 ” 時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。 其二 “ 心有余而力不足 ” 。然而，強(qiáng)烈的 “ 希望 ” 和教育 “ 方法 ”之間差距實(shí)在太大。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè) “ 寶貝 ” 而找老 師 “ 告狀 ” 、 “ 述苦 ” 的現(xiàn)象絕非個(gè)別。 究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成 “ 望子成龍 ” 和 “ 順其自然 ” 的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女 。所謂的 “ 不一致性 ” ，是指家長(zhǎng)教育孩子