河大版語文七下桃花源記word學(xué)案-展示頁
2024-12-01 20:16本頁面
【正文】 桃花源的人聽漁人“具言所聞”后，為什么“皆嘆惋”？（答題提示： a、漁人都講了 些什么？ b、桃花源的人生活怎樣？） （ 4）讀了課文，桃花源 給你怎樣的印象，請用幾個詞語進行概括，并從原文中找出相應(yīng)的句子進行印證。 根據(jù)課文注釋，結(jié)合課文中的句子，理解“學(xué)習(xí)目標 2”中的詞語的意思，并抄寫在筆記本上。 【自主學(xué)習(xí)】 借助工具書，朗讀課文 30 分鐘，注意句子的停頓，爭取在這 30 分鐘內(nèi)將課文背誦下來。公元 420 年，東晉大將劉裕廢晉恭帝自立稱帝，建立了歷史上的南朝宋政權(quán)。代表作品有：《歸去來兮此》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳 先生傳》。從此過著“躬耕自資”清貧生活， 63 歲在貧病交迫中去世。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)江參軍、彭澤令等職務(wù)。 走近作者 陶淵明，東晉大詩人，名潛，字元亮，別號五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江市）人。） 【知識鏈接】 “記” “記”，古時候的一種文體，相當于現(xiàn)在的“序”。 文言文的學(xué)習(xí)方法：（ 1）多讀 由于文言文的寫作年代離我們久遠，語言表達習(xí)慣不同，必須在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)語感，加深理解；（ 2）注意積累文言詞語，特別是 “之、其、而、則、以、于、為、因、所、者、且、也、焉、乎、與”等常用的 15 個文言虛詞的意思和用法，注意實詞的一詞多意，一詞多用，詞語的古今異義等；（ 3）記住文言文的判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句等五種句式的特征；（ 4）掌握正確的文言文翻譯方法（文言文的基本翻譯方法有直譯和意譯。 借助工具書和課文注釋翻譯課文。 《桃花源記》學(xué)案 草店鎮(zhèn)中心學(xué)校葉新忠 【學(xué)習(xí)目標】 疏通文意，理解課文內(nèi)容，背誦課文； 積累文言詞語，理解課文中的“為、舍、之、尋、志、乃、其、鮮美、交通、妻子、無論、不足”等詞語的意思； 學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，用簡練、質(zhì)樸的語言進行記敘的寫作特點； 了解作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想，理解作者寄托的思想感情。 【學(xué)法提示】 熟讀成誦，注意古文的朗讀韻律和停頓，不要將句子讀破。 識記常用的文言詞語的意思和用法，提高文言文閱讀 能力。具體方法有：留、刪、補、換、調(diào)、變。《桃花源記》實際上是《桃花源》的序。出生于一破落官僚家庭。因不滿當時士族把持的政權(quán)的黑暗，在任彭澤令不足三個月時即辭官歸隱，并作《歸去來兮此》以明志。他長于詩文辭賦，詩歌多描寫自然景色極其在農(nóng)村的生活情景。 了解背景 東晉末年，士族地主把持朝政，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民渴望過上安定的生活，陶淵明
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