蘇教版語(yǔ)文八下海燕word學(xué)案3篇-展示頁(yè)
2024-12-01 19:53本頁(yè)面
【正文】 地 飛翔。 （ 1）海燕 —— （ 2）海鷗、海鴨、企鵝 —— （ 3）烏云、雷鳴、閃電 —— （ 4）大海、波浪 —— （ 5）暴風(fēng)雨 6) 整個(gè)海上景象 表現(xiàn)了作者 _________________________的情感態(tài)度。 2“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話(huà)使用什么修辭 ,在表達(dá)上有什么作用？ 3 “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！” 句式是（ ） 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4 最后三段文字生動(dòng)地表達(dá)了海燕①（ ）的情懷，刻畫(huà)了它②（ ）的形象 。 3 第 11 段運(yùn)用了哪些修辭 ?含義是 ? 第三部分 :_________________________________. 環(huán)境起了怎樣的變化？海燕有什么表現(xiàn) ? 1 第 13 段共三句話(huà)。高爾基僅僅在描寫(xiě)海燕嗎？ “海燕”象征 “暴風(fēng)雨”象征 三合作探究 第一 部分 :. 1 在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周?chē)沫h(huán)境怎樣？海燕有什么表現(xiàn)？ 2 文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？ 文中的詞語(yǔ)概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？ 這樣寫(xiě)的用意是什么？ 3 第 6 段最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個(gè)形容詞和一個(gè)短語(yǔ)是： 4 以上幾段文字文字運(yùn)用了哪 幾 種修辭方法。 n 怒 2 朗讀課文 (至少兩遍 ),理清思路 . 這篇課文以大海為背景，請(qǐng)大家注意暴風(fēng)雨到來(lái)前海面景象的變化，然后考慮一下，大致可分為幾幅圖畫(huà) ,在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？ 3 象征的手法及其在本文中的運(yùn)用： 象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。 n 寂 m242。 n 火 y224。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱(chēng)贊。 代表作有 :長(zhǎng)篇小說(shuō) 《母親》 ，自傳體三部曲 《童年》 、 《在人間》 、 《我的大學(xué)》 。 海燕 學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1 了解作者及課文的寫(xiě)作背景，整體感知課文 2 著重了解象征手法的運(yùn)用， 同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻等修辭手法。 3 學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神 一作者作品 (1 2 需要記住 ,3 需要理解 ) 1 高爾基 ,俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。 2 本文是高爾基在 1901 年 3 月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌” . 3 那時(shí)正是俄國(guó) 1905 年革命 前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。 二自主學(xué)習(xí) 1 翡 ． （ ）翠 飛 沫 ． （ ） 膽 怯 ． （ ） 呻 ． 吟（ ） 掠 ． 起（ ） 蒼 茫 ． （ ） chǔ n 笨 飛 cu224。 n 蜿 y225。
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