蘇教版語文八下送東陽馬生序word學(xué)案-展示頁
2024-12-20 21:25本頁面
【正文】 了自己在求學(xué)生涯中的艱難經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，旨在勉勵(lì)馬君則專心學(xué)習(xí)、刻苦攻讀，以期學(xué)有所成。 二、教學(xué)目標(biāo)： 熟讀并背誦全文；學(xué)習(xí)積累常用文言詞語。 掌握對(duì)比的寫作手法。 四、課時(shí)安排： 2 課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一部分 ：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（課前完成） 【資料鏈接】 (1)介紹作者 ：宋濂（ 131— 1381）字 景濂 ，號(hào) 潛溪 ，浙江浦江人， 明初 著名 散文家 。 他 是明朝主要的開國文臣。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因?yàn)樯砝喜皇耍[居龍門山著書。 朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。著有《宋學(xué)士 文 集》。作為文章的體裁，序有 書序 和 贈(zèng)序 之分。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。 完成《文科愛好者》“同步導(dǎo)練 基礎(chǔ)知識(shí)”部分。 ”孟子也說： “夫 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 （二）疏通文意 以小組為單位，勾畫出重點(diǎn)字詞，結(jié)合注釋與工具書疏通文意。 引導(dǎo)學(xué)生歸納文言知識(shí)： （ 1）通假字： ①四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”，肢體 ②同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著 ③日再食 食：通“飼”，給飯吃 （ 2）古今異義： ①媵人持湯沃灌 湯：古義： 熱水 今義： 菜湯 ②走送之 走：古義： 跑 今義： 行走 ③嘗趨百里 趨：古義：快步走 今義： 趨勢(shì) ④或遇其叱咄 或：古義：有時(shí) 今義： 或者
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