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語文s版一下誰住頂樓word說課稿-展示頁

2024-12-01 19:46本頁面

　　

【正文】過程與方法：通過課件、講故事導(dǎo)入本課，直奔主題交流：誰住頂樓最好？通過自主、合作、交流的方式識字、理解課文內(nèi)容；在分步指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色表演。學(xué)習(xí) 3 個新部首：“八字頭”、“牛字頭”和“父字頭”。通過指導(dǎo)個性化朗讀、比賽讀、分角色有感情地朗讀、表演，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、設(shè)計理念：語文課程具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。二、學(xué)生分析：學(xué)生在識字與讀文方面已有一定的基礎(chǔ)，尤其是識字，學(xué)生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自學(xué)。《誰住頂樓》說課稿一、教材分析：這篇課文寫的是新樓蓋好了，小動物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，語言也貼近孩子們的生活，適宜兒童閱讀。在朗讀方面教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色、有感情地朗

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