鄂教版語文七上捅馬蜂窩-展示頁
2024-12-01 19:44本頁面
【正文】 罪孽感，“我”為馬蜂的無家可歸而擔(dān)心，期待著它們能回來重建家園。被蜇之后，“我”再也“不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等我”。雖然，“我”曾因膽怯而遲疑過，最后，“還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯”，終于不顧一切地冒然行動(dòng)了。圍繞捅馬蜂窩而產(chǎn)生的“我”的心理和情感的變化，像一條紅線貫穿情節(jié)的始終，牽動(dòng)著故事的發(fā)展，揭示出文章的主旨，表現(xiàn)了“我”的成熟和長大?！澳銡Я怂募遥?dāng)然不肯饒你，它要拼命的！”爺爺?shù)倪@句話，在還心有余悸的“我”的心中激起了波瀾，讓 “我”對馬蜂有了新的認(rèn)識：它“真像一個(gè)英雄”，敢于與“毀壞它們生活的人拼一個(gè)死”。奶奶的抱怨、爺爺?shù)木婕ぐl(fā)了“我”的好奇心：馬蜂真有那么厲害嗎？“頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來”，多簡童啦，于是便有了下面的故事。 文章對話描寫共有兩處，都恰到好處地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。那里有“筷子粗肥大的蝗蚓”，有“團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲”，自然也就 有了馬蜂的蹤影，有了爺爺窗檐下壯觀的馬蜂窩了。文章開篇的描寫，為馬蜂窩提供了存在的背景，又為故事情節(jié)的展開做了鋪墊。 這篇文章最突出的是充滿情趣、深入細(xì)致的描寫。 2．捅馬蜂窩 【教學(xué)構(gòu)想】 本課內(nèi)容淺近，思考明晰。敘事生動(dòng)，語言活潑，于敘述中融入了兒童自然而純真的感受，容易激起孩子們的興趣。文章每處的描寫都有其明顯的作用，抓住它們，就能很好地建構(gòu)整個(gè)課堂的流程。爺爺?shù)暮笤海昂苌偃巳ァ?，“里面的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，陰影深濃”，成了“鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土”。這充滿生機(jī)的自然環(huán)境既給了馬蜂生存和活動(dòng)的
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