【正文】 老師并沒有什么好感，后來漸漸覺得這個老師和我們感覺的不一樣的，在課堂上可以有說有笑，大概這也和這門課的性質(zhì)有關，不用學那些枯燥的理論，多是實用性的，比較有發(fā)揮的空間。簡歷制作和投簡歷，是找工作的前提，一份好的簡歷，會讓大大增加找到一份好工作的幾率 ，在課堂上，我學習到怎么去通過簡歷盡可能展示自己，揚長避短，在這個課堂的期末，老師還布置了作業(yè)要求大家做一份簡歷，不用考試，挺好的，不像某些課，學些不適用的，考得更離譜的。像就業(yè)形勢，之前一直就只想著去公司工作，也只了解這一個渠道，經(jīng)過老師的介紹，還了解了其它政策支持的渠道，雖然我還是不會去那些渠道，至少我知道了，作為一個過來人，對于找工作了解的方面又多了，可以給以后向我咨詢的同學 介紹其它的出路。上完就業(yè)指導課，除了讓人感覺大四找工作的壓力漸漸大了之外，還是給我找工作增加了不少信心。因此選擇職業(yè)時，要站得高，看得 遠，放開視野 ，理清思想，把自己的命運緊緊和祖國的命運連結(jié)在一起，找到自己的最佳位置，牢 牢把握職業(yè)選擇的主動權，在改革開放的偉大事業(yè)中把自己鑄造成祖國棟梁之才。 對于上了大學就業(yè)指導課我覺悟到。大 二也就是我正處于的階段，進入職業(yè)初選期。我認為大學生的職業(yè)規(guī)劃應從大一做起并根據(jù)在學習的不同階段重點不同和心 理特征的不同可分為幾個階段。職 業(yè)生涯規(guī)劃的意義就是要讓我們認清自己，明確自己的目標并為之不斷地挑戰(zhàn)自我、 超越自我，為將來走入社會做好準備。職業(yè)生涯規(guī)劃指將個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定一個人職 第 5 頁 共 30 頁 業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，以確定一個人的事業(yè)奮斗目標并選擇實 現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)編制，相應工作教育和培訓行動方案，且對每一步驟的時間順 序和方向做出合理安排的過程，簡言之就是一個人對其一生中所從事職務相繼歷程的 預期和計劃。首先 對職業(yè)生涯作一 下我自己的總結(jié)。求職就業(yè)乃至將來就業(yè)升級的基礎是我們要將現(xiàn)實環(huán)境與長遠規(guī)劃相結(jié)合 ，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位。在著門課里，我們可以學到必要的就業(yè) 知識，如推薦信的寫法，戶口關系的辦理，與用人單位的合同等，都是我們在就業(yè)中 必須擁有的能力，知識方能催生能力，而就業(yè)方面的知識必將產(chǎn)生就業(yè)的能力。正心，正行，方能正天下。 首先我認為就業(yè)指導課應該是一門就業(yè)心理的輔導課，旨在培養(yǎng)學生的就業(yè)思想和 就業(yè)心理。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L愛好，當過學生干部沒有，是否吃 苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和 開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。也就是，自己本身是有用之才。從信息傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面。大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信 上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任 第 3 頁 共 30 頁 職的意愿。學校每 學期組織的就業(yè)指導課正好為我迷茫著的大學三年指點了一下迷津。 在課堂上感受頗深，獲益良多，感謝老師地教導，感謝為我們就業(yè)提供指 導，謝謝。比較貼近我們實際的需要，感覺上這個課非常好 . 開學的時候，我們上了入學知道，各種經(jīng)驗交流，到了現(xiàn)在要畢業(yè)的時候，上就業(yè)指導。 在這個課堂上，老師經(jīng)?，F(xiàn)身說法，讓課堂生動活潑。面試技巧，這是我們最最實用的東西，通過學習，對于怎樣面試，應該注意哪些細節(jié)，有了一個初步了解，讓人在準備面試的過程中，知道怎樣去表現(xiàn)自己，怎樣贏得面試官的親睞。 在課堂上，老師講了些就業(yè)形勢，面試技巧，商務禮儀，簡歷制作技巧，這些都是針對我們即將找工作的同學，很具體的經(jīng)驗，感覺受益不少。 第 1 頁 共 30 頁 就業(yè)指導課感想 上了 8 周的就業(yè)指導課，轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。上完就業(yè)指導課，除了讓人感覺大四找工作的壓力漸漸大了之外，還是給我找工作增加了不少信心。像就業(yè)形勢，之前一直就只想著去公司工作，也只了解這一個渠道，經(jīng)過老師的介紹，還了解了其它政策支持的渠道，雖然我還是不會去那些渠道，至少我知道了，作為一個過來人，對于找工作了解的方面又多了，可以給以后向我咨詢的同學介紹其它的出路。簡歷制作和投簡歷，是找工作的前提，一份好的簡歷，會讓大大增加找到一份好工作的幾率，在課堂上，我學習到怎么去通過簡歷盡可能展示自己，揚長避短，在這個課堂的期末，老師還布置了作業(yè)要求大家做一份簡歷，不用考試，挺好的，不像某些課，學些不適用的，考得更離譜的。由于老師是剛剛碩士畢業(yè)的學生，比較了解學生的狀態(tài)，開始對老師并沒有什么好感，后來漸漸覺得這個老師和我們感覺的不一樣的， 第 2 頁 共 30 頁 在課堂上可以有說有笑，大概這也和這門課的性質(zhì)有關，不用學那些枯燥的理論 ，多是實用性的，比較有發(fā)揮的空間。就業(yè)指導，就業(yè)是不是應該提前，在我們?nèi)雽W的時候，就有就業(yè)的意識，現(xiàn)在畢業(yè)找工作比較困難，在大學學習的東西，又有很多不適用，不能滿足畢業(yè)后工作的實際需要，是不是在開學的時候，就能夠讓我們有就業(yè)的意識，讓我們?nèi)チ私馍鐣枰氖裁礃尤瞬牛枰男┘寄?，然后相應地去調(diào)整課程。 第二篇：就業(yè)指導課感想就業(yè)指導課感想 09 通信技術一班吳日清 作為一名高職院校的大二生，我目前就已經(jīng)深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。從指導課中，我 總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容。我們大學生 怎樣才能成功求職呢。 第一 ，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。是才或非才，主要 體現(xiàn)在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語計算機等級證書是高或低 ，有無其他的如編程、會計任職資格證書或獲獎證書。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、 作品等。 這經(jīng)過每學期的就業(yè) 指導課程的學習，我對于大學生就業(yè)有了更深的了解?，F(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的 困難，這就要求必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題， 第 4 頁 共 30 頁 就著方面來說就業(yè)指導 課是非常必要的，正所謂。 其次就業(yè)指導課應該是一門基礎知識課程。經(jīng)過 三個學期的指導，明確了我對今后的擇業(yè)就業(yè)的認識，也使我能對自己的將來提早有一個規(guī)劃。近年來，我國大學生的就業(yè)指導工作呈現(xiàn)出多 形式、多元化的局面，對于這一帶有時代特點和長期性的社會問題，我們應給予重視 和更深層次的思考，使得就業(yè)指導工作更具有方向性和教育性。查找資料知，職業(yè)生涯是指一個人一生連續(xù)擔負的工作、職業(yè)和工 作職務的發(fā)展道路。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生在認識 自我、了解社會的基礎上從我們自身實際和社 會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向、制定大學學習的總體目標和階段人生目標。這就是要我們從大一開始就認清自己的發(fā)展方 向并在這三年內(nèi)為自己的目標努力，而不是到大三快畢業(yè)時才開始想自己到底想要干 什么。大 一時主要適應大學生活的基礎上，思考未來，認清 第 6 頁 共 30 頁 自己將來所要從事的工作和自己的不足，進而制定學習目標，合理設計大學生活。認識自己的需要和興趣，確定自己的價 值觀、動機和抱負，考慮未來的畢業(yè)方向，深造或就業(yè)等。作為新時代的大學畢業(yè)生，應從是否有利于自 己才智的發(fā)揮，是否符合社會的需要出發(fā)，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠而失去良機。 第三篇：就業(yè)指導課感想就業(yè)指導課感想（精選多篇） 就業(yè)指