4農(nóng)村教育：現(xiàn)狀、困難與對策-展示頁
2024-08-27 03:47本頁面
【正文】 蓋人口也達到 54%左右。如果從教育民主化的要求來看，沒有農(nóng)村教育的普及和提高，就不可能實現(xiàn)中國教育的公平原則，更談不上教育的現(xiàn)代化。 2024 年全國小學 553622所，其中城市 32145所，縣鎮(zhèn) 81184所，農(nóng)村 440284所，分別占 %， %， %；小學在校生數(shù) 130132548 人，其中城市18166507人，縣鎮(zhèn) 26928904人，農(nóng)村 85037183人，分別占 %， %， %。大力發(fā)展農(nóng)村教育，把沉重的人口負擔轉變?yōu)槿肆Y源的優(yōu)勢， 不僅是教育發(fā) 展的重要目標，也是影響現(xiàn)代化建設進程的戰(zhàn)略性任務。 一、現(xiàn)狀 第 3 頁 共 16 頁 農(nóng)村教育是中國教育改革和發(fā)展的重點。因此 ，把農(nóng)村教育作為一個戰(zhàn)略性問題進行全局性的思考與籌劃，實在是當務之急。從 20 世紀 80 年代初到 90 年代中期，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，農(nóng)村教育獲得了長足的進展，而 90 年代中期之后，隨著財政體制與農(nóng)村經(jīng)濟狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴峻的形勢和嚴重的困難，普及九年義務教育面臨經(jīng)費短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識差距明顯加大。andruraleconomyandpeasants’earningsareonlyundergoingslowincrease， ，andleadtomoreandmoredifficulties evelopmentisa 第 2 頁 共 16 頁 fundamentalwayforresolvingagriculturalandruralproblemsinchina， strategic measuresshouldbetaken. 【關鍵詞】農(nóng)村教育 /現(xiàn)狀 /困難 /對策 ruraleducation/statusquo/difficulties/countermeasures 農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問題是當代中國經(jīng)濟和社 會發(fā)展的突出問題，其發(fā)展狀況將在很大程度上決定現(xiàn)代化的發(fā)展進程。 第 1 頁 共 16 頁 農(nóng)村教育：現(xiàn)狀、困難與對策 afterthegoalofruraluniversaleducationinchinahasbeenachievedpreliminarily， itfacesasystem ，al systemchangethestructureofrevenueandexpenditurebetweencentralandlocal governments。thechangeoftaxesandfeessysteminruralareasisbeingcarried out。農(nóng)村教育既是農(nóng)村發(fā)展的基礎性條件，也是農(nóng)村發(fā)展狀況的重要表征。這種狀況如不及時改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。本文只是就普及教育角度提出一些問題和建議，以期引起重視與討論。中國（內(nèi)地）農(nóng)村人口占全國總人口的 65%，人口素質低，文盲和半文盲人口 億，在農(nóng)村就業(yè)人口中，文盲和半文盲占 %，小學文化程度者占 %，每萬人口大學生數(shù)為 4 名，平均文化程度為 4 年，這種狀況是現(xiàn)代化進程中的沉重包袱。 農(nóng)村基礎教育是中國教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎教育的實現(xiàn)程度。初中學校 62704 所，其中城市 14473 所，縣鎮(zhèn) 20852 所，農(nóng)村 41942 所，分別占 %， %， %；在校生 61676458 人，其中城市 10346351人，縣鎮(zhèn) 17045443 人，農(nóng)村 34284664 人，分別占 %， %， %。 第 4 頁 共 16 頁 農(nóng)村普及教育正在全面展開，并且取得了歷史性的進展。普及教育對農(nóng)村社會起了動員作用，重教興教蔚然成風，辦學條件明顯改善，許多地方農(nóng)村學校的校舍確實是當?shù)刈詈玫慕ㄖ?，為農(nóng)村教育的進一步發(fā)展奠定了較好的基礎。 1985 年《中國共產(chǎn)黨中央關于教育體制改革的決定》，明確規(guī)定基礎教育實行地方負責，分級管理的體制，調 動了地方政府主要是縣鄉(xiāng)兩級政府的積極性。過去提倡的 “ 人民教育人民辦 ” ，農(nóng)民說實際上是 “ 人民教育農(nóng)民辦
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