20xx秋人教版語(yǔ)文八上第21課桃花源記ppt課件1-展示頁(yè)
2024-12-01 14:50本頁(yè)面
【正文】 他感到非常詫異。語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉，優(yōu)美動(dòng)聽，僅“芳草鮮美，落英繽紛”八個(gè)字，就勾勒出一幅美麗的“桃花溪水行舟圖 ”，富有詩(shī)的意境 東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。 沿著，順著 花 繁多的樣子 對(duì) ......感到詫異 靠 …… 謀生 夾著溪流的兩岸 別的 鮮艷美麗 窮盡，這里指走到盡頭 生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗 ,落花紛紛。 漁人甚 異 之 。 緣 溪行 ， 忘路之遠(yuǎn)近 。 y236。 j249。未果，尋病終。 太守即遣人隨其往 ， 尋向所志 ， 遂迷 ， 不復(fù)得路 。 朗讀，正音 既出 ， 得其船 ， 便扶向路 ， 處處志之 。 ” ji224。 停數(shù)日 ， 辭去 。 此人一一為具言所聞 ，皆嘆惋 。 自云先世避秦時(shí)亂 ， 率妻子 邑 人來(lái)此絕境 ， 不復(fù)出焉 ， 遂與外人 間 隔 。 便要 還家 ， 設(shè)酒殺雞作食 。 見漁人 ， 乃大驚 ， 問(wèn)所從來(lái) 。黃發(fā)垂 髫 并 怡 然自樂(lè) 。 阡陌 交通 ， 雞犬相聞 。然開朗 。 初極狹 ， 才通人 。 林盡水源 ， 便得一山 ， 山有小口 ，仿佛若有光 。 ti225。 朗讀，正音 shě yǎn qiānm242。 漁人甚異之 。緣溪行 ， 忘路之遠(yuǎn)近 。 熟讀并背誦全文。 理解文章故事曲折回環(huán)、懸念迭起、引人入 勝的寫法。 教學(xué)目標(biāo) 理解積累文言實(shí)詞。 陶淵明是 東晉 偉大詩(shī)人，他開創(chuàng)了 田園 詩(shī)體，是我國(guó)第一位 田園詩(shī)人 。 今天 ， 我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章 陶淵明 (公元 365— 427年 )，又名 潛 ， 字 元亮， 世稱 靖節(jié)先生 ，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào) “五柳先生” ，潯陽(yáng)柴桑 (今江西九江市西南 )人。 有一個(gè)成語(yǔ)就是這一社會(huì)理想的集中體現(xiàn) ， 它就是 —— 世外桃源 ！ 這個(gè)成語(yǔ)出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作 《 桃花源記 》 。 統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋 ， 軍閥連年混戰(zhàn) ， 賦稅徭役繁重 ， 加深了對(duì)人民的剝削和壓榨 。 導(dǎo)入： 我國(guó)東晉末年 ， 封建國(guó)家分裂 ， 政權(quán)交替 ， 戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 。 東晉王朝極端腐敗 ， 對(duì)外一味投降 ， 安于江左一隅之地 。 元代詩(shī)人張養(yǎng)浩在 《 潼關(guān)懷古 》 一詩(shī)中發(fā)出了這樣的慨嘆：興 ，百姓苦；亡 ， 百姓苦 ！ 可以說(shuō) ， 和平 ， 是每一個(gè)民族共同的向往 。 它描述的是一個(gè)與世隔絕 、 沒有戰(zhàn)禍 ， 安樂(lè)而美好的地方 。陶淵明少年時(shí)代既好讀六經(jīng)，有大濟(jì)蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。他長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦，有 《 陶淵明集 》 傳世，代表作有 《 歸去來(lái)兮辭 (并序 )》《 飲酒 》《 桃花源記 》《 五柳先生傳 》 等。理解文章的敘事線索。 引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活，民主平等、其樂(lè)融融的人際關(guān)系 。 一、讀得通暢 晉太元中 ， 武陵人捕魚為業(yè) 。 忽逢桃花林 ，夾岸數(shù)百步 ， 中無(wú)雜樹 ， 芳草鮮美 ，落英繽紛 。 復(fù)前行 ，欲窮其林 。 zhu243。o y237。 便 舍 船 ， 從口入 。 復(fù)行數(shù)十步 ， 豁 hu242。 土地平曠 ， 屋舍 儼 然 ， 有良田美池桑竹之屬 。其中往來(lái)種作 ， 男女衣 著 ， 悉如外人 。 朗讀，正音 yāo y236。 具答之 。 村中聞?dòng)写巳?
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