20xx春晉教版地理八下第五章認識我國的地理差異1-展示頁
2024-12-01 14:17本頁面
【正文】 認識我國的地理差異 第一節(jié) 四大地理區(qū) 教學(xué)目標 知識目標 ； ； 、范圍及劃分原因； 、淮河，并說明秦嶺 — 淮河一線的意義。 能力目標 、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。 德育目標 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。 教學(xué)難點 結(jié)合地圖，使 學(xué)生形成地理事物的空間概念。 教具準備 教學(xué)掛圖、多媒體。 這項活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。 板書：第五章 認識我國的地理差異 想一想：（大屏幕顯示） 為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？ 學(xué)生各抒己見 ，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。（課本圖 ） 按學(xué)生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示） 新疆維吾爾自治區(qū) —— 牧區(qū) 東南沿海 —— 經(jīng)濟特區(qū) 西雙版納傣族自治州 —— 熱帶 —— 旅游區(qū) 長江三角洲 —— 農(nóng)業(yè)區(qū) —— 工業(yè)區(qū) 想一想：（大屏幕顯示） 一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？ 學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1