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正文內(nèi)容

郵票齒孔的故事word版教案2-展示頁

2024-12-01 06:05本頁面
  

【正文】 你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家交流一下。 你還能說幾個這樣的詞語嗎? 郵票常識積累。 找出文中的數(shù)量詞,讀一讀。 四、積累運(yùn)用,指導(dǎo)實踐(根據(jù)教學(xué)情況,部分內(nèi)容放到課后。 仿寫。 觀察字型、結(jié)構(gòu),書空記憶。 出示“我會寫”中的生字,認(rèn)讀,擴(kuò)詞??瑟?dú)立完成,也可以小組為單位完成。你能解決這個難題嗎? (現(xiàn)已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。 過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經(jīng)過研究,發(fā)明了郵票打孔機(jī),讓我們能輕松地撕開郵票。 交流:從西服領(lǐng)帶上取 下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機(jī)。 二、總結(jié)全文,啟發(fā)創(chuàng)造 思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 讀課題。 根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”,部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。 全班交流。 在組內(nèi)提出自己的疑問,互相幫助解決。 組內(nèi)伙伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。 還有哪些字 記不???請大家?guī)椭恪? 討論:不好記的生字怎樣記? 全班交流。 “我指你認(rèn)”。 “我說你找”。 自主識字,把記不住的字標(biāo)出來。 把書翻到 62 頁。 出示 課題《郵票齒孔的故事》,學(xué)生齊讀。 師:你們真會觀察!對,關(guān)于郵票邊上的 齒孔,還有一個有趣的故事呢。)它是 世界上第一枚郵票“黑便士”。 課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。 教具準(zhǔn)備: 生字詞小黑板, 教學(xué) 課件。 教學(xué)難點: 從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點: 識字寫字。 過程和方法:通過閱讀大致了解課文內(nèi)容,了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 14 郵票齒孔的故事 素質(zhì)教育 目標(biāo): 知識與技能: 會認(rèn) 13 個生字,會寫 12 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 情感態(tài)度與價值觀: 懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。 有感情地朗讀課文, 了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。 學(xué)具準(zhǔn)備: 一張紙,一根針(可人人準(zhǔn)備,也可以組為單位準(zhǔn)備)。 教學(xué) 過程 : 第一課時 一、激發(fā)興趣,引入新課 談話: 老師給同學(xué)們帶來了一張郵票 , (課件 出示 郵票。再看看現(xiàn)在的郵票,兩枚郵票四周有什么不同? 生:現(xiàn)在的郵票有齒孔,原來的郵票沒有齒孔。 想知道嗎?今天一起學(xué)習(xí) 14 課 《郵票齒孔的故事》 。 二、初讀課文,認(rèn)識生字 用你喜歡的方 式讀 通課文, 可以 借助拼音讀準(zhǔn) 你們的生字朋友 , 也可以問同桌 。 師:生詞朋友迫不及待地想讓你讀出他們的名字, 小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。 合作識字。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準(zhǔn)確為止。 開火車讀生字,糾正字音。 三、合作學(xué)習(xí),理解課文 默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的? 合作學(xué)習(xí)。 討論:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的? 嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。無法解決的疑問留待全班討論解決。 重點引導(dǎo): 動手操作,促進(jìn)理解。交流感受。如:用 禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動 吸引 . .住了”;“英國郵政部門 立即 . . 采用了這種機(jī)器”;“直到現(xiàn)在,世界各地 仍然 . . 在使用郵票打孔機(jī)” ?? 質(zhì)疑問難,師生共同解決疑難。 回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的? 朗讀課文。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨(dú)立思考后,與身邊的伙伴討論一下。兩者都很重要,缺一不可。可是,郵票撕下來后,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。) 在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言) 小結(jié):這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,并 動手做一做,在“展示臺”上表現(xiàn)一番。 三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫 出示生詞,認(rèn)讀。 指導(dǎo)生字書寫。 提出需老師指導(dǎo)的生字,老師范寫。 交流評議,改進(jìn)書寫。) 數(shù)量詞積累。 完成課后練習(xí)“讀讀填填”,集體訂正。 讀“我知 道”的內(nèi)容,了解部分關(guān)于郵票的常識。 展示你的集郵冊。 找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。 二)、 自讀故事,檢查預(yù)習(xí)
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