【正文】 你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。 你還能說幾個這樣的詞語嗎？ 郵票常識積累。 找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。 四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實踐（根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。 仿寫。 觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。 出示“我會寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。你能解決這個難題嗎？ （現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。 過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票。 交流：從西服領(lǐng)帶上取 下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。 二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造 思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 讀課題。 根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。 全班交流。 在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。 組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。 還有哪些字 記不??？請大家?guī)椭恪? 討論：不好記的生字怎樣記？ 全班交流。 “我指你認(rèn)”。 “我說你找”。 自主識字，把記不住的字標(biāo)出來。 把書翻到 62 頁。 出示 課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。 師：你們真會觀察！對，關(guān)于郵票邊上的 齒孔，還有一個有趣的故事呢。）它是 世界上第一枚郵票“黑便士”。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。 教具準(zhǔn)備： 生字詞小黑板， 教學(xué) 課件。 教學(xué)難點： 從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點： 識字寫字。 過程和方法：通過閱讀大致了解課文內(nèi)容，了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 14 郵票齒孔的故事 素質(zhì)教育 目標(biāo)： 知識與技能： 會認(rèn) 13 個生字，會寫 12 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 情感態(tài)度與價值觀： 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 有感情地朗讀課文， 了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 學(xué)具準(zhǔn)備： 一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。 教學(xué) 過程 ： 第一課時 一、激發(fā)興趣，引入新課 談話： 老師給同學(xué)們帶來了一張郵票 ， （課件 出示 郵票。再看看現(xiàn)在的郵票，兩枚郵票四周有什么不同？ 生：現(xiàn)在的郵票有齒孔，原來的郵票沒有齒孔。 想知道嗎？今天一起學(xué)習(xí) 14 課 《郵票齒孔的故事》 。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 用你喜歡的方 式讀 通課文， 可以 借助拼音讀準(zhǔn) 你們的生字朋友 ， 也可以問同桌 。 師：生詞朋友迫不及待地想讓你讀出他們的名字， 小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。 合作識字。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。 開火車讀生字，糾正字音。 三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？ 合作學(xué)習(xí)。 討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？ 嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。無法解決的疑問留待全班討論解決。 重點引導(dǎo)： 動手操作，促進(jìn)理解。交流感受。如：用 禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動 吸引 ． ．住了”；“英國郵政部門 立即 ． ． 采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地 仍然 ． ． 在使用郵票打孔機(jī)” ?? 質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。 回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？ 朗讀課文。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。兩者都很重要，缺一不可。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。） 在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言） 小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并 動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。 三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫 出示生詞，認(rèn)讀。 指導(dǎo)生字書寫。 提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。 交流評議，改進(jìn)書寫。） 數(shù)量詞積累。 完成課后練習(xí)“讀讀填填”，集體訂正。 讀“我知 道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。 展示你的集郵冊。 找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。 二）、 自讀故事，檢查預(yù)習(xí)