【正文】 出齒孔是怎么發(fā)明的？創(chuàng)設了問題情境，激發(fā)了學生學習的興趣，為學生自主學習,主動探究新知創(chuàng)設了一定的條件。　　讀課后我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識?！　∴]票的齒孔給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟示，你能說說我們身邊類似的例子嗎？　　一個用別針孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰？　　你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎？　　小結：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。　?。?）指導讀，把這種方便讀出來（指名讀，齊讀）　?。?）給立即換個詞，說明了什么？從仍然一詞又說明了什么？（了不起）　?。?）用敬佩語氣讀?！　。?）動手實踐，說感受?！　。?）匯報　　a、分角色讀阿切爾被那個人的舉動吸引住了，理解吸引那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢？　　C學習第三自然段　?。?）指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣？　?。?）從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了（神態(tài)，動作）　　（3）再讀此句，相信你會讀得更好?！　。?）指3名同學分別讀4自然段?！　學習4自然段。　　第二課時　　三、學習課文　　剛才大家都展示了我們認字的本領，現(xiàn)在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領吧！　　默讀課文，想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？　　過去的郵票一枚枚連在一起使用時會怎么樣呢？　　A學習第一自然段　?。?）指名讀，感受使用起來不方便。　?。?）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲?！　。矊W習生字　?。?）出示帶拼音的詞語認讀?！　〗虒W方法：　　自主探究識字、小組合作檢查?！　≈攸c難點：　　重點：認字、寫字、朗讀課文。體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。　　學情簡析：　　教學目標：　　會認13個字，會寫12個字。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。本文格式為Word版，下載可任意編輯郵票齒孔的故事教學反思郵票齒孔的故事教學反思 　　作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是我為大家整理的郵票齒孔的故事教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 郵票齒孔的故事教學反思1　　教材分析：　　這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。　　懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！　‰y點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣?！　〗虒W準備：　　投影儀、生字卡片、郵票的圖片　　課時安排：　　兩課時　　教學流程：　　第一課時　　一、觀察導入　?。毙∨笥?，你們看老師給你們帶來了什么？你知道郵票的用途嗎？　　２比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢？　　３別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（齊讀課文）　　二、初讀課文　　１借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準，把句字讀通順?！　。?）去掉拼音認讀。　　a、出示小刀，認識刀　　b、做動作裁紙，認識裁　　c、做撕的動作，認識撕　　d、聽，英國的首都是哪個城市（倫敦）　　猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個洞（究）　?。?、開火車再讀詞語卡。　?。?）齊讀?！　X孔的郵票又是怎樣發(fā)明的？我們一塊讀書來解決?！　。?）四人小組討論學習?！　學習第四自然段　?。?）此時此刻，他產(chǎn)生了一個想法，請用~~~畫出來，指導讀?！　“⑶袪柺巧钪械挠行娜?，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧！在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受?！　。?）你想對阿切爾說什么？　　四、明理導行。　　五、實踐活動。響應學生伙伴的提議，去編寫一些郵票　　作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡單，語言平實，因而采用放手讓學生自讀自悟，通過實踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進行開放性的交流，使學生成為真正學習的主人。郵票齒孔的故事教學反思2　　引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力，是新課程倡導的理念。我們在開展綜合實踐活動時，要善于整合課程資源，拓展學習空間，促進學生全面發(fā)展。學生對郵票的興趣促使我設計并引導開展了《走進郵票世界》的語文綜合實踐活動。　　為了使學生對郵票的認識更全面和科學，我聘請了一位郵局專業(yè)技術人員（學生家長）為同學們做了一次郵票知識講座。分別從郵票的起源、郵票的種類、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識等方面作了生動的介紹。家長不時向?qū)W生提問：“你們知道郵票是誰發(fā)明的嗎？”“郵票打孔機是誰發(fā)明的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時候發(fā)行的？”同學們總是異口同聲地叫出答案。孩子們時而專注時而疑惑時而欣喜的眼神表明他們在家長的引領下正徜徉于郵票