人教新課標(biāo)六上與詩同行四課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-01 05:43本頁面
【正文】 在的兒童作家寫的詩，了解一些有趣的詩歌故事，再學(xué)習(xí)一下別人是怎樣開展詩歌研究的。 修改意見 教 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 閱讀《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》、《給詩加“腰”》、《詩中的“秋”》，能夠讀懂閱讀材料。 引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。 引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。 訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀能力，展示學(xué)生的長處和取得的進(jìn)步。 引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)探究意識和能力。 編寫者 黃擁玫 第 教時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 與詩同行 設(shè)計(jì) 理念 。 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。 通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字肩上能力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，積累經(jīng)典的詩歌作品，提高語文素養(yǎng)。 交流匯報(bào)研究小組的活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲、不足和 建議 教學(xué)重點(diǎn) 感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。 教學(xué) 資源 各種詩歌。 感受兒童詩的形式和寫法，初步感受詩歌故事和詩歌的研究方式，為學(xué)寫詩歌和開展詩歌研究打下基礎(chǔ)。 二、閱讀材料 學(xué)生自主閱讀《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》三首兒童詩，要讀 正確，讀流利，知道三首兒童詩分別寫了什么。 （ 1）《我們?nèi)タ春！罚嚎春?，是孩子們的夢。同時(shí)，大海又恰似母親的胸懷，我們在母親博大、溫暖的懷抱里一天天長大?? （ 2）《致老鼠》：在詩人的眼里，老鼠其實(shí)也是可愛的生靈。這是多么詩意的思想！這是多么美好的境界！這是
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