人教新課標品德與社會五年級下冊漢字和書的故事3教學設(shè)計-展示頁
2024-12-01 05:42本頁面
【正文】 生 3：太落后了 ! 師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關(guān)。 生 5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了 ? 師 (半開玩笑 )：失業(yè)的可能還有老師。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。 生 3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。 師：大家的交流溝通肯定少了。 ! ：在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學生留出了探究和思考的空間，讓學生體驗學習探究歷史的各種方法。 漢字和書的故事》人教版新教材五年級下冊品德與社會 第二單元 第 4 課 (需兩個課時教材分析：《漢字和書的故事》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第 4課。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。 第一課時 ) 漢字的創(chuàng)造與發(fā)展 活動一 設(shè)想：假如沒有漢字 師：同學們，假如我們 的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難 ? 生 1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。 生 2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。 師：給咱們的生活帶來了麻煩。 師：我也有同感。 生 4：假如沒有漢字，我會很遺憾。 師：我看除 了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。 生 6(笑著接 )：我們也整天不知該做些什么了。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。傳說距今 5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的 ?哪些方面可以提出自己不同的見解 ?請大家先在小組內(nèi)交流交流。人怎么可能有四只眼睛呢 ? 生 2：對這一點我們小組也認為不妥。 生 3：我們認為，倉
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1